第三单元《关雎》八年级语文下册教学课件—人教部编版.pptx

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1、关雎子曰：《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。（《八佾》）子曰：《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。（《八佾》）快乐却不是没有节制，悲哀却不过于悲伤。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。初读诗文请同学齐读诗文，谈对《关雎》的第一印象《诗经》三大基本内容“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”：贵族作品。“颂”：祭祀乐歌。再读诗文齐读诗文朗读指导：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍

2、，即读二字后稍作延长或停顿。读这首诗你的脑中出现了哪些画面？再读诗文雎鸠和鸣少女采荇君子相思再读诗文参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。再读诗文雎鸠和鸣少女采荇君子相思终成眷属这些画面构成了一个怎样的故事？再读诗文一个爱情故事为什么要提“雎鸠”鸟？《诗经》三大表现方法“赋”：即直接表达自己的感情（陈述铺叙）；“比”：即对人或物加以形象的比喻.“兴”：即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.与风、雅、颂合为六义再读诗文雎鸠和鸣少女采荇君子相思终成眷属三读诗文读出美与情雎鸠和鸣——诗情画境

3、少女采荇——唯美动人君子相思——难舍难眠终成眷属——甜蜜幸福分析人物诗中如何写淑女？君子用什么追求淑女？分析人物诗中如何写淑女？窈窕君子用什么追求淑女？分析人物诗中如何写淑女？窈窕君子用什么追求淑女？琴瑟乐而不淫，哀而不伤思恋也许神伤，但不至于放弃自我；爱慕固然快乐，但不至于万事蹉跎。作业制作朗诵音频（可配乐），请把几种情尽量读出来。勤学乐思奋发向上一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉。同学们，请记住：成功，属于珍惜时间的人，珍惜自己的时间，对你自己是有益的。这节课大家

4、的表现都很棒，同学们，我们下节课见！下课！