人教部编版八年级下册语文第三单元第12课《关雎》教案.doc

《人教部编版八年级下册语文第三单元第12课《关雎》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、12关雎一．教学目标1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2、反复诵读，理解并掌握文言实词及诗歌内容。着重体会诗中的思想感情。3、把握《关雎》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点，欣赏诗歌朴素优美、韵律和谐的语言特点。学二．教学重难点重点：1．运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。难点：1．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。三．教学过程（一）导语设计：教师：《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》

2、在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们一起走入中国诗歌源头——《诗经》，并习学冠于三百篇之首的《关雎》。（二）资料助读：微课播放：1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复

3、沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。2.考一考抢答三、学习《关雎》《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。今天就让我们通过学习本诗来感受诗经的魅力吧。板书课题1.初读诗文（1）老师范读，课件正音。睢鸠(jūjiū)一种水鸟。窈窕(yǎotiǎo)：文静美好的样子。逑(qiú)：配偶。荇莱(xīng)：一种可食的水草。寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。笔(mào)：挑选

4、。（2）自读。要求读准字音，读出节奏。提示重点词语。教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，起兴淑女配偶不乱，是君子的好伴侣。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。（3）学生范读，为感悟理解课文创设氛围（4）学生结合注释，译读全诗思考：这首诗的主要内容是什么写了什么事?2.诗句内容分析：《关雎》是《诗经》的

5、第一篇。全诗可分为三章。第一章(前四句)爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。板书：所听：关关雎鸠所见：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。第二章(中间八句)思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐;然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”，直到天明。这一章既有直接的心理描写“优哉游哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。　板书：寤寐求之──追慕之心辗

6、转反侧──相思之苦第三章(最后八句)愿望：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。板书：琴瑟友之──亲密相爱钟鼓乐之──欢快热闹小结：这苜诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。3、诗歌写作手法赏析提问：既然大家都认为它是爱情诗，本文采用了什么表达方式来抒发相思之情的？请具体分析。（1）讲解“比兴”的手法：①“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗?(没有。)②作者写这两句的作用是什

7、么?（运用“比兴”手法）托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。（2）讲解“重章叠句”的手法：全诗琅琅上口，和谐悦耳”你们在读时感到了没有?为什么会有这种效果?（因为这首诗里运用了反复、双声、叠韵等多种手法。)这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了《诗经》语言的一个特色

8、。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推