郑金萍数学教学故事.docx

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1、数学教学故事在小学三年的数学中，出“分数的初步”部分内容。“分数”于孩子来是接触的新知，比抽象，不容易行理解，所以要想底理解分数的意是一件不的的事。因此.在教学中我特注意尽可能将抽象内容化成形象内容，便于他理解。在上“分数初步”，我通大量的物演示和学生的手操作，帮助学生理解分母，分子的含，堂效果不。学生都非常感趣，极性也很高。下，我出了一道：12根小棒，要拿出他的3/4，拿出了多少根？写完后，我想，道一定会住他的，因我并没有的例。同学完后，教室里立刻安静下来，他着眉，在努力地思考着⋯⋯我班的李某某，号称“机灵鬼”拿起笔在上

2、画了起来，不一会，12根木棒画完了，接着又将他平均分了4份，拿出了其中的3份，数了一数，的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出9根木棒。当我高极了，没有想到真的会有学生做出来。我：“李某某同学真明，她通画方式把道解决了，你怎么？”同学恍然大悟，在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的回答声：9根9根⋯⋯.。王某某同学在班里是个“快嘴”他站起来，老，我明白了，一共有12根木棒，平均分成4份后，取出3份，3份就是9根。我地鼓起了掌，笑着，老没有想到你表么好，没的，你居然做出来了，太我意外了。老想出一道更一点的，你有趣？学生高采

3、烈地：“有”。于是我写下了的一道：一正方形的，折一次，二1次，三次⋯...,平均得到的份数分是几份?同学迅速的撕下一,折成正方形,然后开始折一次,很快得出了平均份数是2份,又折二次,三次,得出的份数分是4份,8份,这时,出了一个,由于折的次数多,已没有位置可折了,可黑板上的明明写着折四次,五次⋯⋯平均分的份数是多少？下同学可犯愁了，他着眉望着我，我只是微笑的看着他，教室里又一次安静下来，突然，我班的“大高个”某某地喊到“老，我知道了，折4次，5次⋯⋯平均份数分是16份，32份⋯⋯同学吃惊地望着他。“32份，那么多，怎么折出

4、来的啊？”“当然不是折出来的，而是找律找出来的”，某某得意的。“啊！我也找到律了，平均份数分是前一次份数的2倍，”黄某某高地。我赶不失机地：“同学，你太可了，你太明了，你的非常有道理，，你上的非常成功，非常完美，你不但理解了分数的意，运用了我以前学的知“找律”，把新旧知恰到好的起来，你不可，而且有超乎常的智慧。你的表老感到震惊，感到自豪，感到傲。老相信你在未来遇到有更大的潜力去找答案，你自己有？“有”。同学洪亮的声音回在走廊里。2