一年级上册数学教案- 第6单元《第5课时 数学乐园》人教版.doc

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1、《第5课时　数学乐园》教学设计教学目标1．加深对10以内数的认识，巩固10以内数的顺序、组成、序数与基数、加减法计算。加深对位置的理解，并初步建立空间想象能力。培养提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。学习多角度思考问题，多途径地探索解决问题的方法。2．进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。3．在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。教学重点进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数。教学难点经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣

2、。教学方法引导探究法、练习法。课时安排1课时课前准备多媒体课件。教学过程一、情景导入课件展示：“数学乐园”全景图。师：同学们，这学期我们学了好多好多的数学知识，这些知识帮助我们解决很多生活中的数学问题。今天请大家带着这些知识和老师一起到数学乐园玩游戏，想去吗？生：想！二、合作探究1．活动一：(1)复习对0～20各数的认识。师：数学数学，可离不开数字。通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？师：看来我们生活中处处可以发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？(欢迎。)师：刚才，“数字娃娃”悄悄告诉我，说他们站的队全乱了，

3、谁能按一定的顺序给他们排排队？其他同学也可以拿出数字卡片排一排。师：你们还有没有不同的摆法？(一生上台摆卡片，说出是按从大到小的顺序排列的。)(2)从故事引入活动。①(出示数字)老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。师：我出3。生：我出5。师：我出4。生：我出4。……②6－4＝2。③6个小正方体不能拼成一个大的正方体，至少要有8个小正方体才能拼成一个大的正方体。④19－9－4＝6。⑤师：星期一的前一天是星期几？生：星期日。师：电梯中的号码12表示什么？生：表示第12层。师：大于4小于10的数有哪些？生：5，6，7，8，9。师：16的前一个数是什么

4、？后一个数是什么？生：前一个是15，后一个是17。师：19是由几个十和几个一组成的？生：19是由1个十和9个一组成的。2．活动二：送信游戏。师：复习了数的组成之后，我们要利用它们来做一些加减题了，你们有没有信心完成？(有。)下面请你们按四人小组的位置坐好，再从抽屉里拿出一个信封，信封反面有一个数字，请你们把桌面上的得数与你信封上数字相同的算术卡片放进信封。三、课堂总结师：今天，我们一起到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心？其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家”。四

5、、板书设计五、教后反思