人教版一年级上册数学教案 第八单元 第6课时 用数学.docx

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1、八、20以内的进位加法第6课时用数学教学目标1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2．训练学生用不同的方法解决同一个问题。3．感受数学在日常生活中的作用。重点难点重点：运用数学知识解决问题。难点：对同一问题寻求解决问题的不同方法。教学准备教师准备：课件、小棒。学生准备：小棒、作业本。教学过程一、学前准备1．口算，看谁算得又对又快。9＋2＝　　7＋4＝　　9＋3＝　　6＋7＝8＋3＝6＋5＝8＋4＝7＋8＝8＋2＝9＋4＝9＋5＝7＋3＝9＋6＝8＋7＝6＋4＝10＋8＝2．看图列式计算。二、例题剖

2、析1．典型例题讲解。【例1】　算一算，比一比，说一说它们在计算上有什么相同与不同之处。【分析】　通过分和算，可发现它们都是用“凑十法”来算的；8和2凑成10，第二个数分成2和几；7加3凑成10，第二个数分成3和几；6和4凑成10，第二个数分成4和几。【解】　【要点综述】　根据各数的特点，不同的加数凑成10的方法也不同，9和1凑成10，8和2凑成10，7和3凑成10，6和4凑成10，计算时，看清加数再来准确地“凑十”。【例2】　仔细看图，列出算式解答。一共有多少只蝴蝶？【分析】　从画面来看，图画中原有8只蝴蝶

3、，又飞来6只，求一共有多少只蝴蝶，根据加法的含义，就是把原有的8只和飞来的6只合起来，用加法算；从颜色看出，黑蝴蝶有9只，白蝴蝶有5只，要求一共有多少只，也可将9只黑蝴蝶和5只白蝴蝶合起来，用加法算。【解】　8＋6＝14(只)或9＋5＝14(只)2．技巧与方法题。【例3】　一共有多少只鸡？【分析】　这道题可以从多角度观察画面，分析问题，寻找不同的解决方法。比如，可以按有8只母鸡，4只公鸡来算，求出一共有8＋4＝12(只)鸡；也可以按颜色分成两部分，白鸡有9只，灰鸡有3只，用9＋3＝12(只)鸡来解决问题。【

4、解】　8＋4＝12(只)或9＋3＝12(只)3．用数学知识解决生活中的问题。【例4】　你能写出3个相邻数，使它们的和是12吗？【分析】　常常我们会一个一个地去试。但如果能想到4＋4＋4＝12，然后把4当成正中间的一个数，然后就知道是3、4、5这三个数了。这样比一个一个地数试要简捷得多。【答案】　3、4、5三、巩固练习1．完成课本第92页“做一做”的第3题。请学生用自己的语言叙述一下画面的内容，根据图意，完成算式的填写。2．完成课本第94页“练习二十一”第8题。请同学们观察画面，原来有几只猴，又跑来几只猴，那

5、么一共有多少只猴？学生根据图意，完成填空。四、课堂小结对于同一个问题，往往有很多种解决的方法，在遇到问题时我们该怎么办呢？五、课外作业完成对应练习。思维拓展在里填上“>”“<”或“＝”。1．a＝11＝b＋9，那么ab2．a＋8＝b＋18，那么ab3．a＋8＝b＋9，那么ab【分析】　看等式比较大小时，我们可以用假设的方法。如第3题：假设a＝10，10＋8＝b＋9，b＝9，这样可知a>b。用这种方法可以解答其他各题。【答案】　1.a>b　2.a>b　3.a>b