一年级下册数学教案-第二单元第1课时　看一看(一) 北师大版.doc

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1、观察物体第1课时　看一看(一)【教学内容】教材第18～19页“看一看(一)”。【教学目标】1．通过观察实物的前、后、左、右几个面，认识观察到的简单物体的形状，体验到从不同的位置观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2．通过实际操作，经历判断从不同方向看到的单一物体的形状的过程，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。3．在实践活动中，让学生学会用眼睛去观察、用语言来表述自己观察到的物体的形状，体会观察事物的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养初步的辩证唯物主义思想。【教学重点】会辨认简单物体从不同角度

2、观察到的形状。【教学难点】体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。一、情境导入师：同学们，你们平时对自己的零花钱是怎么处理的？有没有把节约的零花钱存起来的好习惯呢？(出示存钱罐)看老师今天给你们带来了什么？(教师拿着存钱罐站在教室中央)老师左边的同学和右边的同学看到的存钱罐的形状是一样的吗？这节课我们就先来观察这个存钱罐，学习观察物体。[板书课题：看一看(一)]二、探究新知今天我们就先来观察这个存钱罐，学习观察物体。1．观察存钱罐，指名两个学生上台观察。(1)教师给学生指定位置

3、，让学生观察。提问：你在存钱罐的什么位置，看到了什么？生1：我坐在存钱罐的前面，看到小兔头上有漂亮的小花……生2：我坐在存钱罐的侧面，看到小兔的一只耳朵……(2)师：现在两个同学分别更换位置，再次观察。并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？生1：我坐在存钱罐的后面，看到塞硬币的小口……生2：我坐在存钱罐的……师总结：你们说得都不错，老师这里有几幅图，我们一起来说说这都是从哪个方向看到的？(课件分别出示存钱罐从不同方向看到的形状的图片)引导学生通过仔细地观察，辨认出第一幅图是从前面看到的，第二幅图

4、是从后面看到的，第三幅图是从侧面看到的。师：现在你们能判断出小霞看到的是哪幅图吗？学生通过前面的观察，很容易发现：小霞看到的是第二幅图，因为小霞坐在储钱罐的后面，看到的是塞硬币口。师小结：我们从不同方向观察了这个储钱罐，所以才了解储钱罐的全貌。通过刚才的学习，你们能不能说一说应该怎样完整地观察一个物体？学生自由发言，明确：应从不同方向观察物体。2．观察玩具，小组交流。(1)能不能用刚才大家总结的方法来观察我们身边的物体？每个小组桌子中间都有一个玩具，请坐在自己的位置上认真观察，然后小组内互相说一说，你都看

5、到了什么？指名汇报，全班交流。(2)猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状跟你看到的一样吗？那你想不想知道他看到的是什么？(3)换位观察：请同学沿顺时针方向移动自己的位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说又看到了什么。师：现在看到的和刚才看到的一样吗？如果继续移动，你看到的玩具形状又是什么样的呢？学生在小组内交流发现，集体汇报。提问：为什么同样一个玩具，我们看到的形状却不一样呢？师引导学生小结：当观察者的位置发生了变化，观察的角度就发生了相应的变化，所以看到物体的形状可能就不一样。三、巩固练习1．完成教材第19

6、页“练一练”第1题。课件出示图片。引导学生理解题意，然后独立完成。2．完成教材第19页“练一练”第2题。小猴子、小猫看大象。要求学生说说哪一幅图是小猴子看到的，哪一幅图是小猫看到的。学生根据实际观察回答。3．完成教材第19页“练一练”第3题。让学生选择自己喜欢的计算方法独立完成计算。集体交流、订正。4．完成教材第19页“练一练”第4题。师：小猫正在安全岛上指挥交通呢！请你想一想，说每幅图分别是哪只小动物看到的，再连一连。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？(学生自由发言)师小结：这节课我们学会

7、从不同的方向观察物体，从不同的方向看物体，看到的形状可能是不相同的；也学会了根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。【板书设计】看一看(一)正面　后面　侧面(左侧面、右侧面)观察的方向不同，看到的结果可能不一样。【教后思考】本节课的设计，着重让学生将书面知识运用于生活实际，使学生进一步感受数学与生活的联系。通过实际观察和交流，再次为每位学生提供观察与交流的机会，使他们从中真正体验到从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能是不相同的。由实物到图形，形象直观，遵循了学生的认知规律，充分发挥了学生的想象力，

8、培养学生细心观察、合作交流和语言表达的能力。