“微课设计方案”模板.docx

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1、“微课设计方案”模板选题描述题目：教学目标：大纲:讲义（500-1000字）策划脚本总体设计：课件的颜色力求鲜艳，通过对色块的使用来区分并强化知识点。环节导入旁白内容服装的色彩究竟是从何而来的？真的是设计师胡编乱造音效画面描述片头音效炫目片头，推出课件标题“服装色彩的采集与重构”旁白（女）配合旁白，逐一叠加呈现服装展示的图片素材来源AE制作PPT录屏设计来的么？错！服装的色彩，来源于我们的生活。旁白（女）老师形象从右侧进入，以上图片变模糊变灰，在此PPT屏录背景上呈现醒目对话框，其中显示：“

2、服装的色彩，来源于我们的生活。”讲解知常常，我们看着某件新衣服，旁白（女）老师形象、对话框、图片PPT录识点：不知怎么的就是特别喜欢，都消失。屏采集有时候，还会觉得这件衣服配合旁白，呈现各种鲜艳重构似曾相识。其实，这就是我漂亮的衣服，左侧进入一们常说的由物引发的联想。个欣喜的女孩形象。并且适时出现字幕：“由物引发的联想”我们身边充满丰富的色彩资旁白（女）以上画面清空。AE制源，今天我们要学习色彩设画面中呈现四个区域，红作计的一种方式——色彩的采色、黄色、绿色、蓝色，集与重构设计法。并纷纷在这些框中呈同色

3、系的自然界的物体。之后，画面融合转场换为醒目标题：“色彩的采集与重构设计法”什么叫做采集？采集是从色彩搭配和谐的各种视觉材料中获得服装色彩设计的灵感。比如，kenzo从海洋中获得蓝色和白色。标题中其他字淡化，“采集”两字高亮，并在其下显示文字：“采集是从色彩搭配和谐的各种视觉材料中获得服装色彩设计的灵感。”画面的空白处依次出现两张图片：海洋；KENZO的产品旁白（女）图片消失，“采集”两字淡AE制那什么又是重构呢？重构是化，“重构”两字高亮，并作将采集到的色彩信息应用到在其下显示文字：“重构是