小学三年级数学上册除法的验算1名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯除法的验算1.让学生经历用乘法对除法验算的过程，学会用乘法对除法进行验算。2.让学生在解决问题的过程中，学会反思、比较、选择，积累数学经验。教学目标3.让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，激发他们对数学学习的热情。教学重难除法验算方法和有余数除法的验算方法。点生能熟练地应用表内乘、除法的相互换算，知道如何用乘、除的方法去解决教学资源实际问题。挂图、小黑板1.口算：10道表内乘除法的题目。2.用竖式计算48÷286÷4预习设计3.预习书本第3页上的内容。4.完成

2、“想想做做”第3题我的学习成果学程预设导学策略调整与反思【板块一】一、复习引入，确定目标1.检查预习作业。师：请同学们仔细观察场景图，(1)请同学们仔细观察食品柜中有哪些食品？单2.出示课本情景图，根据给价各是多少？(2)出示第一个问题上：36出的信息解决实际问题。元可以买多少块蛋糕？你能解决这个问二、自主探索，探究方法题吗？（3）请列式计算。36÷3=12(块)1.探究没有余数的除法的答：36元可以买12块。验算方法。【板块二】小结：我们可以用商和除数1.(1)你能确定你算得对吗？你用什么办相乘，看结果是否等于被除法证明你计算是对的？数来进行验1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯算。(商×除数=被除数)（板(2)你先想一想，再把你的想法同）桌听。2.探究有余数的除法的(3)指名回答。算的方法。教将学生的算可能性板于黑板（乘小：我可以用商和除数法算、除法再算一遍等）相乘加余数，看果是否等(4)提出下列在班内交流。于被除数来行算。(商×①12×3＝36表示什么意思？(一蛋糕3除数+余数=被除数)元，12蛋糕是36元。)明你的3.比有余数和没有余数算怎么？(正确)的两种算的同异。②12、3、36在除法算式中分是什么数？小：没有余数的除法算我可以怎来算的除法？(商×方法，直接用商和除数

4、相乘，除数=被除数)（板）看果是否等于被除数。有2.出示第二个：65元可以多少余数的除法算的方法，用蛋糕，剩多少元？(1)个你能商和除数相乘的再加上余解决？你列式算。数，看果是否等于被除数。65÷2=21(出)⋯⋯2(元)三、分，内化提升答：65元可以21，2剩元。1.基本：想想做做第1、（2）你算一下你算的不。3题（3）算方法，教板于黑板。2.：想想做做（4）：21×3＋2＝65表示什么3.合：想想做做意思？(每3元，21是63元，加上剩四、全，提升能力：下的2元，正好是65元。)我学了什么？（5）21、3、2、65在除法算式中分是(板：除法的算)什么意思？学除法算有什

5、么作用？：你有余数的除法怎算怎算没有余数的除法？呢？(商×除数+余数=被除数)（板）怎算有余数的除法？3.提：算没有余数的除法和算有余数的除法有什么相同和不同？小小之互相交流，。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【板三】1.完成“想想做做”第1。学生独立算，指名回答。提：每中两道有什么系？2.想想做做把4道分成两，每人自一用式算并算。指名两人板演，全班共同正。3.想想做做4先学生独立解决，再在班内交流算法，并回答：你能想法明自己的算是正确的？什么最多可以装11辆？(45个子装了11后，余下的1个子不装1，因此最

6、多可以装11。)4.想想做做5(1)提：打每几人一？双打每几人一？(2)先独立看解决第一个。再：你能提出什么？怎解决？【板四】通，揭示并板五、堂作“堂作”学生独立作《充》第2页1、2、，集体校，学生互相批三星：在()里填上合适的数字。()÷3＝21⋯⋯2()÷()＝12⋯⋯1六、家庭作《一一》第2页1、2、3。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4