小学三年级语文上册第一单元3这条小鱼在乎名师制作优质导学案鄂教版.docx

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1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,这条小鱼在乎课题:3、这条小鱼在乎(第一课时)【学习目标】【学习真情告白】1、学会()个一类字,认识()1、阅读“学习目标”,并补充完整。二类字。能借助工具书,联系语言环2、借助“快乐起跑线”中的训练题,自主预学。境和生活实际理解生词和关键词语3、小组合作:的意思。①小组内交流自学成果,注意找出学习中的错误,帮2、能正确、流利、有感情地朗读课助纠正、学会,并记录在“智者的足迹”相应栏中。文,分角色演读3至7自然段。②准备小组展示学习成果,人人参与。3、评价:正确☆熟练☆超能力☆积极☆学习过程

2、智者的足迹【起航】你学会了本课的生字词吗?检测一下吧!写一写zǎoch?nsànbùqiǎnshuǐ()()()洼shālìhūránbùtíng()()()jiǎnqǐrēnghuízuóya()()()táitóu()订正:选一选zhǐzhēngzhěng近在(咫直)尺(蒸拯)干(蒸拯)救订正:2、课文读熟了么?闯过以下四关就算达标:我读了()遍课文,能读得——①不添字②不掉字③不读错④不结巴3、你能查词典或联系上下文、联系生活理解生词的意思吗?【咫尺】【注视】【拯救】【在乎】【】【】1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

3、【扬帆】◎自学展示一:学会10个一类字,4个二类字。以下方式可供选用:①比:比准确、比快速、②读:分读、齐读、表演读、花样读、③讲:解释词语◎自学展示二:能正确流利的朗读课文。以下方式可供选用:①比:比准确、比流利②读:分读、齐读、表演读、花样读、③讲:复述,,④评价:正确☆熟练☆超能力☆积极☆◎自学展示三:尝试着用自己的话把这篇课文的主要内容说出来,尽量说得简短些。◎自学展示四:探究:在拯救小鱼这件事上,“我”和小男孩的态度有什么不同?“我”:小男孩:对子学:带着问题自读第2至7自然段,边读边思考,并用双色笔分别标记出两个人物的不同表现。小组学:根据标记的关键词句,谈谈自己的理解。2

4、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,【把舵】1、在拯救小鱼这件事上,“我”和小男孩的态度是不同的。你能通过朗读表现出来吗?以下方式可供选用:分角色读、齐读、表演读、花样读,,2、“困”在不同的句子里意思不同,选择正确的解释,把序号填在括号里。困:A、陷;B、控制在一定范围里;C、困难;D、疲乏。①小鱼被困.在浅水洼里。()②上了一天的班,妈妈困.了。()③困苦的生活没有压倒他。().④红军把敌人困.在山谷里。()从这次练习中我知道了:相同的字词在不同的语言环境(词、句、段、篇)中意思。【思考延伸】课题:3、这条小鱼在乎(第二课

5、时)【学习目标】【学习真情告白】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。1、阅读“学习目标”。2、在了解课文主要内容的基础上,体会小男2、借助“快乐起跑线”中的训练题,自主预孩的品质。学。3、3、小组合作:①把不懂的问题在小组内交流,并把收获或者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果,人人参与。评价:正确☆熟练☆超能力☆积极☆学习过程智者的足迹【起航】1、沙滩的浅水洼里,一条条的小鱼不断地对你呼唤,,自读第1自然段,你能从字里行间感受到一个个的小生命在呼唤什么吗?3,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2、小男孩明

6、知小鱼很多,救不过来,他还要一条一条地救。你想对他说点什么或着为他做点什么?【扬帆】◎自学展示一:沙滩的浅水洼里,一条条的小鱼不断地对你呼唤,,你能从字里行间感受到一个个的小生命在呼唤什么吗?读出你对第1自然段的理探究方式:对子学:带着问题自读第1自然段,边读边思考,并用双色笔分别标记关键词句。小组学:根据标记的关键词句,谈谈自己的理解。◎自学展示二:面对“谁在乎呢”这个问题,小男孩为什么连用6个“这”回答?探究方式:第一步:带着问题自读第3至7自然段,边读边思考。第二步:对子之间进行交流。第三步:以小组为单位汇报。◎自学展示三:在拯救小鱼这件事上,“我”和小男孩的态度是不同的。“我”

7、把小鱼仅仅看做,然而,小男孩却把小鱼看做。探究方式:小组内交流写出思考结果,再以小组为单位展示。◎自学展示四:小男孩执着救鱼的行为深深感染着我们每一个人,他让我们明白了【把舵】1、以“珍爱生命、关爱他人”为关键词,借助书籍、网络等学习工具收集名言警句,摘抄下来。4,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2、小男孩面对他所珍爱的生命,即使困难重重也绝不轻言放弃。寻找这样的故事,和大家交流一下

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1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,这条小鱼在乎课题:3、这条小鱼在乎(第一课时)【学习目标】【学习真情告白】1、学会()个一类字,认识()1、阅读“学习目标”,并补充完整。二类字。能借助工具书,联系语言环2、借助“快乐起跑线”中的训练题,自主预学。境和生活实际理解生词和关键词语3、小组合作:的意思。①小组内交流自学成果,注意找出学习中的错误,帮2、能正确、流利、有感情地朗读课助纠正、学会,并记录在“智者的足迹”相应栏中。文,分角色演读3至7自然段。②准备小组展示学习成果,人人参与。3、评价:正确☆熟练☆超能力☆积极☆学习过程

2、智者的足迹【起航】你学会了本课的生字词吗?检测一下吧!写一写zǎoch?nsànbùqiǎnshuǐ()()()洼shālìhūránbùtíng()()()jiǎnqǐrēnghuízuóya()()()táitóu()订正:选一选zhǐzhēngzhěng近在(咫直)尺(蒸拯)干(蒸拯)救订正:2、课文读熟了么?闯过以下四关就算达标:我读了()遍课文,能读得——①不添字②不掉字③不读错④不结巴3、你能查词典或联系上下文、联系生活理解生词的意思吗?【咫尺】【注视】【拯救】【在乎】【】【】1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

3、【扬帆】◎自学展示一:学会10个一类字,4个二类字。以下方式可供选用:①比:比准确、比快速、②读:分读、齐读、表演读、花样读、③讲:解释词语◎自学展示二:能正确流利的朗读课文。以下方式可供选用:①比:比准确、比流利②读:分读、齐读、表演读、花样读、③讲:复述,,④评价:正确☆熟练☆超能力☆积极☆◎自学展示三:尝试着用自己的话把这篇课文的主要内容说出来,尽量说得简短些。◎自学展示四:探究:在拯救小鱼这件事上,“我”和小男孩的态度有什么不同?“我”:小男孩:对子学:带着问题自读第2至7自然段,边读边思考,并用双色笔分别标记出两个人物的不同表现。小组学:根据标记的关键词句,谈谈自己的理解。2

4、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,【把舵】1、在拯救小鱼这件事上,“我”和小男孩的态度是不同的。你能通过朗读表现出来吗?以下方式可供选用:分角色读、齐读、表演读、花样读,,2、“困”在不同的句子里意思不同,选择正确的解释,把序号填在括号里。困:A、陷;B、控制在一定范围里;C、困难;D、疲乏。①小鱼被困.在浅水洼里。()②上了一天的班,妈妈困.了。()③困苦的生活没有压倒他。().④红军把敌人困.在山谷里。()从这次练习中我知道了:相同的字词在不同的语言环境(词、句、段、篇)中意思。【思考延伸】课题:3、这条小鱼在乎(第二课

5、时)【学习目标】【学习真情告白】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。1、阅读“学习目标”。2、在了解课文主要内容的基础上,体会小男2、借助“快乐起跑线”中的训练题,自主预孩的品质。学。3、3、小组合作:①把不懂的问题在小组内交流,并把收获或者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果,人人参与。评价:正确☆熟练☆超能力☆积极☆学习过程智者的足迹【起航】1、沙滩的浅水洼里,一条条的小鱼不断地对你呼唤,,自读第1自然段,你能从字里行间感受到一个个的小生命在呼唤什么吗?3,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2、小男孩明

6、知小鱼很多,救不过来,他还要一条一条地救。你想对他说点什么或着为他做点什么?【扬帆】◎自学展示一:沙滩的浅水洼里,一条条的小鱼不断地对你呼唤,,你能从字里行间感受到一个个的小生命在呼唤什么吗?读出你对第1自然段的理探究方式:对子学:带着问题自读第1自然段,边读边思考,并用双色笔分别标记关键词句。小组学:根据标记的关键词句,谈谈自己的理解。◎自学展示二:面对“谁在乎呢”这个问题,小男孩为什么连用6个“这”回答?探究方式:第一步:带着问题自读第3至7自然段,边读边思考。第二步:对子之间进行交流。第三步:以小组为单位汇报。◎自学展示三:在拯救小鱼这件事上,“我”和小男孩的态度是不同的。“我”

7、把小鱼仅仅看做,然而,小男孩却把小鱼看做。探究方式:小组内交流写出思考结果,再以小组为单位展示。◎自学展示四:小男孩执着救鱼的行为深深感染着我们每一个人,他让我们明白了【把舵】1、以“珍爱生命、关爱他人”为关键词,借助书籍、网络等学习工具收集名言警句,摘抄下来。4,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2、小男孩面对他所珍爱的生命,即使困难重重也绝不轻言放弃。寻找这样的故事,和大家交流一下

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