小学三年级语文下册鹅4名师公开课优质教案北京版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题教学目标教学重点教学难点主要教法学法指导板书设计教学后记鹅总第______1_页15鹅课型授课时间___月___日(星期____)读讲课时(共课时)第学会本课11个生字，认读9个字，能用“勇敢”、“昂首挺胸”造句。有感情地朗读课文，理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。教具漂亮15鹅机灵可爱勇敢1⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学内容及教师活动一、板书课题，直接导入。（5′）师：同学们，谁家养过鹅？你对它了解多少？都知道它的哪些习性？谁愿意给大家简要的介绍一下。师：今天我们就学习一片有关鹅的课文，看看小作者眼中的鹅是什么样子？二、检查预习情况。（25′）提示：读准生字的读音。提示：同学之间再互读课后读读写写中的词语，注意读准生字的读音。教引导：同学之间互相提醒，你记住了学哪些字？是怎样记的？过提示：自由读全文读准生字的读音。引导：互相的读一读，看谁能达到优程秀？提示：自由读课文，读

3、准每一个字的含读音。时间分配提示：在读的过程中有哪些句子读不通？师生交流。总第____2___页学生活动孩子们给大家简要的介绍一下。孩子们读课题自由读生字。互读生字表中生字。同学之间再互读课后读读写写中的词语，注意读准生字的读音。同学之间互相提醒，你记住了哪些字？是怎样记的？自由读全文读准生字的读音。将课文读正确。自由读课文，读准每一个字的读音（除生字外其他不认识的字查字典或问同学）。还有哪些字音读不准说出来，大家共同交流。同学之间互相读，注意纠正对方读错的地方。同学之间互相检测。将课文读流利。练习读难读通的段或句子，读通为止。同学之间互

4、相检测。三、了解课文的主要内容。52⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学内容及教师活动提示：想一想，这是一只怎样的鹅？你们喜欢这只鹅吗?为什么？四、提出不懂的问题（3’）你还想为下节课提出那些不懂得问题？五、作业：（2′）生字书写。第二课时有感情地朗读课文，理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感教情。学一.读课文：5’1.激发兴趣：同学们你们看到过鹅过吗？你们见过的鹅什么样？谁能用一首诗来描述一下你见过的鹅？程提示：今天我们就来学习28《鹅》，齐读课题。含2.提示：请同

5、学们自己轻声读课总第_____3__页学生活动全班交流。自由提出问题。1.孩子们一起背诵骆宾王的诗歌《鹅》。孩子们齐读课题。时文，说一说这是一只什么样的鹅？间2.孩子们说一说：漂亮，可爱，勇敢分配二、细读课文，体会课文内容。30’1.引导：你是从哪体会出这是一只漂亮的鹅的呢？请你再读一读课文。孩子们读一读课文。提示：怎样漂亮的鹅呀，你能用你的朗读让大家感受到吗？把自己的感受读出来。出示：孩子们填空：它（），（）的双脚和（）的嘴，像（）在白玉上一样，那（）额头是它和鸭的显著区别，它（）的步子（）。（）当它（）、（）的时候更显出一副（）的姿态

6、。引导：这只漂亮的大白鹅昂首挺胸时在想什么？引颈高歌是在唱什么？3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯总第___4____页教学内容及教师活动学生活动提示：再读最后一句，你体会到什孩子们读课文说说。么？说自己的体会。读出自己的感受（有感情过渡语：你从体会出大白鹅的可朗读）。爱呢？再读课文。2.引导：这么可爱的大白鹅小作者喜欢它嘛?你通过哪读出来的？（读句2.孩子们说说：a：一个比我拳头还大的子）雪白的蛋露出来了。这时，我心里真比三激发兴趣：多么可爱的大白鹅大家伏天吃两西瓜还高兴。都来

7、读一读吧。B：这家伙真是个机灵鬼儿。3.提示：读一读第3自然读，你有教体会到了什么？学引导：你是从哪儿读出的大白鹅的勇敢的。过程4.提示：大白鹅面对黄鼠狼逃走含的方向，高叫，仿佛再说什么？读一读，时再次体会。间分5.提示：齐读最后一段，你体会到配了什么？三、练习：4’激发情感：多么漂亮、可爱、勇敢的大白鹅呀！如果你是小作者，你怎么照顾它呢？四、作业：1’提示：你有自己喜欢的小动物吗？仿照《鹅》的写法，写自己喜爱的一种小动物。孩子们读一读。3.孩子们说说：勇敢孩子们说说：A大白鹅伸长脖子，喘着粗气，张嘴振翅，两眼圆瞪，威武极了。B大白鹅面对

8、黄鼠狼逃走的方向，引颈高叫了两声，好像一位得胜的将军。4.孩子们读一读，进行体会。5.一起读，体会。4