小学数学精选优质教学论文展示浅议在数学教学中如何恰当地创设生活情境.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯浅议在数学教学中如何恰当地创设生活情境我们的学生常常感到数学学习枯燥无味，产生厌学情绪,究其原因就是我们的数学教学脱离学生的生活实际。数学知识来源于生活，又应用于生活，而生活本身又是一个巨大的数学课堂。《新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”。把数学与儿童生活实际联系起来，可以让学生看到生活

2、中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。因此，关注学生的生活经验，在教学中让生活融入数学，在生活中让孩子体验数学的乐趣，不仅成为新课程生成和发展的基础，也应成了我们每个数学教师全面实施新课程标准的迫切要求！现在很多教师也都已经意识到这一点，努力想把课堂教学同生活实际联系起来，在数学教学中创设生活情境，让学生在现实情境中体验和理解数学。但在具体实施时可能还存在以下问题：1、为创设而创设，创设的生活情境只是走过场，没能起到激发学生学习欲望的作用，也不能便于学生操作、理解、学习有关数学知识。2、创设的现实生活情境有点牵强，在现实生活中是很少存在或根本就不可能存在的。3、创

3、设的生活情境不符合学生的认知特点，不是学生身边的、感兴趣的，不是学生熟悉的。4、创设的生活情境是过时的，不具备时代生活气息。就以上存在的问题，结合自己的教学实践，就如何在数学课堂教学中恰当地创设生活情境谈一些粗浅的看法：一、以生活实际为基础，在导入时创设生活情境，激发探究欲望心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。根据这一特点，在讲授新课内容之前，一般要以有关生活实例作为教学准备，创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣和求知欲。1