在小学数学教学中如何恰当地创设情境(陆宝定）.doc

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1、浅谈小学数学教学中如何恰当地创设情境广西大化县实验小学陆宝定摘要：有效的情境能提高教学效果，起到事半功倍的作用。反之，则会拖延时间，影响教学。在教学中，要根据学生的特点，恰当地创设情境，激发学生兴趣，提高教学实效。关键词：小学数学；创设情境；恰当；有效性思考起于问题，学习源于情境。《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”毋庸置疑，创设情境是新课程改革的一大亮点，同时这也是当前课堂有效教学中一道靓丽的风景线。然而，我们老师对“情境创设”所追求的真谛未必能了然于胸，我们时常能看到另一种

2、风景，老师为公开课表演而创设花哨的情境，结果导致没有实效。这样的情境不利于学生数学能力的培养，进而失去了情境创设的价值。因此，在课堂教学中应恰当地创设情境。一、创设情境应该了解什么是好的数学情境数学情境是联系数学与现实世界的纽带，是沟通数学与现实生活的桥梁。一个好的数学情境，一定蕴涵着丰富的数学内容和数学思想，不但要能够很好地激发起学生的探究欲望，还要紧紧围绕着“数学”的核心问题。在数学教学中，情境创设的核心意义是激发学生的问题意识和促进探究的进行，使思维处于爬坡状态。好的情境创设应满足一个基本要求：就相关内容的教学而言，特定情境的创设不应仅仅起到“敲

3、门砖”的作用，即仅仅有益于调动学生的学习积极性，还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的向导。二、创设情境应该选择合适的方法曾在一篇文章看过一位教师列举创设情境的方法，其方法有8种，①联系生的生活实际创设情境；②新旧知识连接点间创设问题情境；③利用游戏创设愉快情境；④故置悬念创设情境；⑤设计富有挑战性、有思考空间的情境；⑥利用实验操作创设情境；⑦运用作业中的错误创设情境；⑧巧设室外活动创设情境。创设情境的方法是多种的，在教学活动中，实际上不只创设一个情境，教师要充分理解《课程标准》，吃透教材，了解学生，选择适当的创设情境方法，利用声音、画面、实物场

4、景等多种手段创设多种情境。这多种情境应该是一个环环相扣、层层递进、阶梯式的情境系统。从一个情境到另一个情境进行无缝链接，使创建的情境成为一个有机的系统，给学生一种整体的、身临其境的感觉。一、创设情境应该遵循的原则数学教学的情境创设式学生掌握知识、形成能力的重要源泉。老师创设的情境要以有效兴趣为起点，以思考探究为重点，选择合理情境素材，精心设计情境过程，课堂情境定能走出“浮华”，收获“实效”。具体说创设情境应该遵循以下原则：1、实用性原则：新课标指出：“使学生能够理解和掌握所学的数学知识，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题，在小

5、学数学教学中，必须注意理论联系实际。”这一要求揭示了数学与实际生活的关系，即数学来源于实际生活，数学又为实际生活服务，这两者是相互依存，缺一不可。因此，创设的情境也要与学生的实际生活紧密联系，发展学生的问题意识,一切来源于生活；2、价值性原则：创设的情境要有较好的数学气息，利于数学教学内容的教学开展；创设的情境要利于学生学以致用，以“学生为本”培养和提高学生解决实际问题的能力；教师善于激疑才能引起学生的积极思维。因此，我在导入新课时，通过巧设悬念给学生造成一种跃跃欲试、急于知道的迫切心理，充分调动学生的学习主动性。例如：教学“能被2、3、5整除的数的特

6、征”时，我故意提出“谁能出一个多位数考考老师？你随便出个整数，我便可判断出这个数能不能被2、3、5整除。”话音刚落，学生兴趣十足地争着出题。学生都被我准确无误的回答惊得目瞪口呆。老师为何判断得那么快，其中有什么诀窍？这就造成了学生渴望解开奥秘的心理状态，激起学生学习新知的愿望，为顺利进入新课的学习打下了良好的基础。3、趣味性原则：创设的情境要能够引发学生的学习兴趣，提高学生的积极性；每堂课我都根据小学生的特点，设法把枯燥的数字、符号、抽象的概念公式变成具形象性、愉悦性的教材。尤其是一堂课的开始，为学生创设最佳教学情境，对于激发其兴趣，启动其思维显得非常

7、重要。为此我利用听音乐、猜谜语、做游戏等方式，创设愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、德育性原则：情境创设必须坚持正确的思想导向，要以正确的价值观和世界观为指导，充分发挥德育作用，让学生逐步建立起正确的是非标准和价值取向。不能一味的追求形式的新颖，忘记了对其内涵的考究，从而忽视了对学生情感、态度和价值观的构建。例如：一位教师这样创设问题情境：“小兔子到菜园里拔了25个萝卜，小松鼠看见了偷走了7个，想想小兔子还剩几个萝卜啊？”一个“偷”字就使得价值观方向发生偏移，整个情境的德育效果荡然无存。一、创设情境应该注意的问题1、切忌脱离现实生活数学教学活动必

8、须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础上。如果情境与现实脱离生活脱离，就难以达到预期的效果