当前小学作文教育缺失及对策.docx

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1、当前小学作文教育缺失及对策通州市余西小学葛忠华写作是文教育的核心内容之一。写作水平的高低集中体了一个人的文合素养。然而，心点一下当前小学作文教育，其状况令人担。一、作文离生活多学生怕写作文，什么呢？因学生而言，作文已不是用来写照生活，而是作一深的言技能。不是生活中冲引的真情言，而是被地完成写作任。学生的作文成了造的“做”文，脱离了生活践。1、学生生活一平淡尽管素教育的提出已有十余年了，但家、社会甚至教并没有从根本上予以高度重。学生被束在上、作的学小圈子里，生活的空似乎得越来越狭小，缺乏参加各种社会活的机会。他

2、既感受不到捉摸的自然，也没有享受科技、博物的代文明。儿童的生活之源干涸了。2、作文命忽略个体作文命脱离生活，忽略学生个体的象普遍存在。写命作文俗由来已久。尽管命作文有一定的，便于一指、价。但极易抑学生的自主性。有些文看似人人可写，具体到某个学生，一部分就会因没有种体而犯。如《快的春》。命作文由立意、技巧出，溯源而上材料，自然造成了生活与作之的断。学生只得“奉命而作、文造情”了。作文离生活，学生写作索然无趣。学生愈写愈怕，自然会出假、空、套，原先在生活中出的活言也消磨殆尽。二、学生情感冷漠学生缺少生活的洞察感悟

3、。在的孩子大多沉浸在厚的物境中，受家庭的疼。他衣食无，自我中心意增，心灵也因此得萎。于是周人、事的微妙化，也漠不关心、熟无睹了。物的丰富，不懂得珍惜；信息的快捷，体不到思念；情的，无于衷⋯⋯沐浴在幸福中，内心很少漾起感激的漪。多彩的生活然了，却没能在心灵深留下多少痕迹。其二，缺乏生活的感恩，生命、自然的敬畏。我来看一段生的描写：我把放盛水的盆子里。立刻舞着它的脚，拼命地扎起来，只它一会儿仰泳，一会儿蛙泳，一会儿蝶泳。嘿，家伙竟是个全能游泳手！我把它从盆子里出来，拔去它所有的脚，再扔水盆里，哈，下它可不好游了！

4、开始，它的触角在拼命地晃，了一会儿，它一也不了。是学生作中的一段，写得很精彩，但我了却不寒而栗。我不主所有的作文都要有很高的立意，但最起的敬畏生命、关生命的意是具的。其三，少数学生的感情畸形展。要在的学生缺乏感情，又不尽然。一些学生与父母稍一拗气就离家出走；有的学生小学未就生早恋；有的学生情感价位。我曾在堂上要学生用“不能⋯⋯也⋯⋯”个关造句，一位平有地的学生理直气壮地造出了“我不能流芳百世，也要臭万年”的句子。我听了倒吸了一口凉气。少数学生情感、度、价生偏离。三、学生言乏在作文，即使一些秀生也常有的感慨：不

5、知怎的，我写作文就是想不出什么好的句！究其原因，学生得少，累得少。1、内容一。由于，在一般的学校已很做到每年正常地（室）增添新。一些文老也了一，竭力学生、家。出于功利思想，他通常只些学生作文之的。以了作，就一定能提高写作水平。其是一个欲速不达的良好愿望。在的中，学生的野，言格受到很大的束。在的秀学生作真不敢恭，随可老的影子。就使学生作文言出了第二个。2、学生言泛化。由于学生着成人化的作，自然写出成人化的言。他假，虚声；大，不着；空，向壁虚造；套，人云亦云。在适合儿童的籍并不缺少，而是尚未入学生的世界。他知之甚

6、少，教也缺少方面的和推荐。学生缺少名家名作的滋养，自然言世俗泛化，毫无生气。四、作章法呆板一些学生常常：“我是在稀里糊涂中把作文写了出来，特是考的候。”我也在考常看到，多学生草稿上不一个字，就直接在正稿上把作文写了出来。学生表达方式、布局篇考了多少，我不得而知。仔察，不少学生想到哪儿，写到哪儿，没作通考，我以教此要很大的任。1、文教学偏重内容。然改在逐步深入，但受价方式的向、受教旧教学念的制，文上，教重的是繁的分析，大量的，重的是文章内容，夯双基。作文教学与文教学没有很好地密切配合。学生花了很多学文，却以从教

7、材的典范中学文章遣造句、布局篇的方法。2、作文指囿于模式。多老在作文指中，先学生写作上定子、划框框。比如：教以《明的弟弟》，要求学生写一篇作文。面的要求，不管你有没有弟弟，不管你弟弟是否聪明，你都得写出“聪明”。有的教师在指导学生写作时，要求学生必须使用在本单元范文中学到的手法。如先总写，后分写，最后总写。还有的教师干脆提出硬性要求：一篇文章必须有几处人物对话，几处心理描写等。这样模式化的作文指导，使学生失去了自我。综上所述，目前小学生作文充塞着“伪圣化的情感，功利化的思想和成人化的语言”，远离生活，章法呆板

8、。要改变这种状况，必须在以下几方面下功夫。一、积累生活我们发现即使目不识丁的人，在讲述自己伤心的往事或悲愤的经历时，总是娓娓道来。从中可以得到一个启示：每个人在诉说或记录自己的生活体验时，不会感到多少困难。这个观点也可以从小学生作文中得到验证。三年级的一次期末考试，作文内容是写自己熟悉的一个小动物。结果发现，即使平常成绩不太理想的学生，写自家的小猫如何玩自己的尾巴，一群鸡如何在泥沙中如何“洗澡”，都