摇花船惠南小学许美娟.docx

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1、27摇花船惠南小学许美娟[教学目标]1.正确朗读课文。2.继续进行复述训练。能从“花船样子，花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。3.通过学习课文，了解具有我国浓郁的民间特色的“摇花船”这种艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化。[教学过程]一、导入新课，揭示课题师：我国是一个地域广大、多民族的国家，在各个地方流传着不同的民间艺术活动，从中投射着浓浓的民间特色和乡土气息。1．欣赏几种民间艺术活动。（媒体出示几种民间艺术活动）2．今天，我们要学的课文是山东地区的民间活动。3．揭示课题，齐读。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、观看摇花船场面（媒体出示

2、摇花船的场景）。2、摇花船给你留下怎样的印象。3、让我们再随作者到她的家乡看一看。读读课文，用直线划出介绍花船的句子；用曲线划出花船怎样摇的句子。如果有什么问题，随手作个记号，待会儿讨论。（板书：介绍花船花船怎样摇）4、生自由读课文。5、交流。（1）交流介绍花船的有关句子。（媒体出示句子：花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。船的四周扎着各色的纸花，并有流苏从船舷垂挂下来，一直拖到地上。）①指名学生读第2节。②师生合作读课文。师引读：花船是用——，形状——，但——。船的四周——，并有——。③教师绘制花船，引导复述。④学生准备。⑤指名交流。（2）交流介绍花船怎样摇的句子。（媒体出示句子

3、：姑娘在花船中其实不是坐，而是站的。她两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就航行了。当然，因为四周有流苏遮着，姑娘的脚是看不见的。跟在船后的是一位手握船浆的“船老大”，他由成年男子装扮。）①读句子，一边读一边想像一下花船姑娘和船老大在摇花船时会有怎样的神态、动作。（板书：姑娘船老大）②交流。③教师指导下学生演，学生评。并理解：娉娉婷婷。（3）在读课文的过程中，有什么问题吗？预设可能提出的问题：“火铳”、“火流星”和“信天游”是什么意思？①读注释了解“火铳”并正音。（媒体出示词语）②(出示媒体演示火流星)：这就是火流星。摇花船时，人们用它们来渲染喜庆气氛。③再读注释，了解“信天游

4、”，听音乐感受。（媒体播放信天游的乐曲）三、研读课文，理解内容1．读第3－5节，说说“摇花船”必须要遵守哪些规定（板书：必须）。2．学生读课文思考。3．交流。（1）姑娘必须是村坊里长得最好看的。随机介绍：四大美女、嫦娥和祝英台(出示媒体演示)（2）一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘多少而定。如果漂亮姑娘多，可多扎几只花船，但必须是偶数，以示吉利。（板书：船数）理解句子：“一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘多少而定。”（媒体出示句子）①指名句子。②“⋯⋯定”是什么意思？③意思不，句能怎么？④句子。（3）“船老大”必有一副好嗓子，并且有即唱山歌的能力，因花船姑娘的美是要借助他唱出来的。①来“船老大”

5、上什么要加引号？②是呀！不是真的船，不是真的在水里航行，所以人又称“花船”“走旱船”、“采船”。（4）花船不必一，也没有一定的路，由各村自己串街走巷地去。（板：路）4．有感情地朗文第3到第5，指复述“花船”种民活的定。(1)有感情地朗文第3到第5。(2)先准，我再来介一下些定。(3)指名交流。小：年年，家的人就由火和火流星开路，漂亮的姑娘着美的花船，在船老大人的歌声中串街走巷互相祝福，形成了些定俗成的定。5.了解了花船的子、花船是怎的以及一些定俗成的定，想不想也身感受一下？我回到作者小学的那一年。那一回，我扮的是祝英台，小舅舅在身后我船，不停地唱，舅舅唱了些什么呢？（1）默一小，划出舅舅

6、唱的。（2）指名学生交流(媒体出示句子：舅舅唱的)①小舅舅的，指述。②我一起合作一。引：只听得身后我船的小舅舅不停地唱，大意是夸我的皮肤——；夸我的眼睛——；夸我的鼻梁——，嘴巴——，蛋——。③舅舅夸得我心里美滋滋的！指有感情地朗。（3）学着夸一夸花船姑娘。①男孩子学着小舅舅的一，先准再同桌听。②指名交流。理解“大意”③学着小舅舅的子夸夸姑娘的美。理解：“即作”。（媒体出示）(4)表演体。：生活中到有美，只要去！我也来学着花船，男孩子做船老大，女孩子做花船姑娘。①同桌准。②配表演。（媒体出示画面及音）③交流。6、船老大夸得多美啊，夸得女孩子笑得多，笑得多甜蜜啊。感受到幸福的，就朝大家点点

7、！因夸“我”美而感到幸福，有什么原因？文(媒体出示文第7、8节)。7、种幸福的感是什么呀？什么它一直保持了很久？有感情地一句。四、堂，复巩固1、准向大家介“花船”种民活。2、交流。：“花船”是我中国的一种民活，人歌舞，要即唱，它比“世界小姐”美要精彩，是我中民族智慧的晶，文化的瑰宝，是中国人的傲！五、后拓展，作布置：悠悠神州大地，孕育出勤智慧的人民，造出多的美，瞧——(出示媒体：片舞、舞、高⋯⋯)。些民族活又必遵守哪些定俗成的定呢？