小学六年级数学下册4.5比例尺名师公开课优质教案(新版)苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4.5比例尺教学内容：教科书p43-44页例6和“练一练”，p46页练习八第1-3题。学情分析：本节课是在学生理解和掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的。教学时对教学内容进行了整合，从学生已有的生活经验出发，先是引导学生去寻找生活中的比例尺。六年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,因此结合学生的年龄和心理特点设计了让学生计算比例尺这一环节让学生感受到比例尺在生活中的重要性。在本节课中

2、引导学生在生动形象的情境中去主动探究新知，创设生动有趣的导入环节、富有挑战性的问题情境、紧密联系生活的练习情境使学生积极主动地参与到数学活动中去。教学目标：1、使学生认识和理解比例尺的意义，能求平面图的比例尺，能看懂线段比例尺表示的意义，能把线段比例尺和数值比例尺互相转化。2、使学生在观察、思考、操作和交流等活动中，能说明比例尺表示的实际意义，进一步培养分析、抽象、概况的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、使学生进一步体会数学知识之间的联系，了解比例尺在现实世界的应用。感受数学在解决问题

3、中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。教学重点：认识比例尺和求比例尺。教学难点：使学生理解比例尺所表示的具体意义。教具、学具准备：米尺、直尺、多媒体课件。教学过程：激发兴趣，引入比例尺：师：同学们，你们坐过动车吗？生：坐过。师：都坐过，动车不仅舒适、美观，它的最大特点是速度快，从咱们合肥南站上车坐动车到上海只需要3个多小时，可是有只小蚂蚁从合肥爬到上海，只用了十几秒，同学们你们知道是怎么回事吗？生猜：蚂蚁可能在地图上爬。434