小学六年级数学下册比例尺的应用2名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯比例尺的应用课题比例尺的应用复备栏1.在自我探索过程中，总结出解决实际问题的方法，发展学生的应用意识和解题能力。教学目标2.沟通新旧知识间的联系，能从确定位置的角度诠释新知识。3.发展合作意识，锻炼实践能力，培养收集信息和选择信息的能力。通过阅读，感受数学知识的价值，进行爱国教育。教学重点根据比例尺的意义，解决实际问题教学难点根据比例尺的意义，解决实际问题教学过程一、学案（1）实际距离是图上距离的50000倍，这幅设计图的比例尺是（）。（2）在一幅线段比例尺是04590135千

2、米的地图上，量得甲、乙两地之间距离是6厘米，实际距离是（果甲、丙两地的实际距离是90千米，那么图上画（）厘米。）千米；如（3）在一幅精密零件的图纸上，量得零件长2.5厘米，这幅图的比例尺是100：1，那么这个零件的实际长时多少厘米？二、交流展示出示学案内容同桌交流。全班探讨。小结：根据图上距离和比例尺求实际距离，或根据实际距离和比例尺求图上距离，可以从比例尺的意义上来求所提问题，也可以列比例式来解答。你认为在列比例式的时候，哪一点特别要注意？要注意写比的时候，单位要统一。三、互动探究了解从家到学校的距离，家在学校的什么方向？在确定位置的题型中解决问题。（1）小组合作交流，首

3、先要注意什么？（方向）其次确定方法时要找准数量关系式。（2）如果是要在图中确定位置，必须做到哪些方面？总结出：既要有严谨的态度，又要有细心的好习惯。四、矫正反馈（（（