小学六年级数学下册运算定律与简便算法,四则混合运算名师公开课优质教案人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯运算定律与简便算法，四则混合运算教学内容教科书第93—94页，练习二十的第7--10题。教学目标1．掌握加法和乘法的运算定律。2．能够比较熟练地运用这些运算定律进行简便计算。3．掌握四则运算的运算顺序．能正确计算四则混合运算。教学重点比较熟练地运用这些运算定律进行简便计算。教学难点比较熟练地运用这些运算定律进行简便计算。教学过程教学环节教师活动学生学习设计说明复习整理一、运算定律“我们在学习四则运算时．学过哪些运算定律？”指名回答。指名用自己的话说出运算定律，并举例说明。然后用字母表示出来：教师根

2、据学生的回答，整理成教科书第93页的表。如果学生只举整数的例子，教师可以引导学生想一想：运算定律除了对整数加法和乘法适用以外，对系列训练小数和分数的加法、乘法适用吗？让学生再举几个有关小数、分数加法和乘法的例子。指名板演。下面的式子有没有错误？把错的地方改正过来。(4.3+2.5)×4＝4.3×4×2.5×4(700+1)×68＝700×68+68153×(220+57)＝153×220+57全体在堂上本练习。复习整理63×8+37×8=(63+37)×(8+8)做练习二十的第8题。“在我们学过的知识里哪些地方应用了运算定律？”可以多让几个学生说一说。如果学生掌握得比较好，还可以让学生用运

3、算定律解释一下积、商的变化规律：如：在乘法里。如果一个因数扩大10倍，另一个因数不变，那么积就扩大10倍：可以用下面的式子说明：指名发言。(a×10)×b＝a×10×b＝a×b×10＝(a×b)×10先让学生观察题目中的数这里应用了乘法的交换律和结合律。有什么特点。然后让学生二、简便算法说一说应该用什么运算定“应用运算定律可以使—些计算简便。谁能举个例律。说完后，让学生独立子？”完成计算。系列训练接着出示教科书第93页的例1。集体订正时，教师再提问：这道题是怎样应用运算定律的？应用了哪些运算定律？使学生明确：在计算时，不仅计算的开始有时可以用简便方法进行计学生独立计算。集体订正算，在计算的

4、过程中有时也可以用简便方法进行计时，让学生说一说每道题算。是怎样用简便方法计算1