小数五上《循环小数》教学案例.docx

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1、西师版小数五上《循环小数》教学案例教材分析循小数是学生在学小数除法的意、小数除法的商的近似数的基上行教学的。部分内容概念多，又比抽象，是教学的一个点。本的例8，出了商的小数部分是重复出一个数字，而余数也是出某数字，学生初步感受到循小数。例9通算两道除法式子，呈出“商的小数部分从某位起重复依次不断出一个数字或者某几个数字”。接着教材用想一想的方式学生“两个数相除，如果不能得到整数的商，所得到的商会有哪些情况”从而引出无限小数与有限小数。教学目1．知目：通求商，使学生理解循小数、有限小数、无限小数的意，能正确区分有限小数与无限小数，了解循的概念和循小数的便法。2．能力目

2、：培养学生、提出、解决的能力，提高察、分析、比、判断、概括的能力，敢于疑和独立思考的。3．情感目：感受数学与生活的系，培养学生学数学的趣，从而激起他的学情。教学重点和点教学重点：理解循小数的概念，了解循小数的便法。教学点：理解循小数的意。教学程（一）、故事引入，激趣1、解《老和尚和小和尚》的故事“很久很久以前，有座山，山有座古，里有个老和尚小和尚故事，故事的内容是：有一座山，山上有座古，里有个老和尚小和尚故事，故事的内容是：有一座山⋯”2、同学,个故事,能完?你的理由。3、：同学来猜一猜，下一个是什么：（1）、一二三四五六日一二三四五六日一⋯（2）、学生怎么猜，什么

3、？4、：生活中有多一周而复始、依次不断、重复出的循象，其数学中也有象。（二）、探新知,教学例81、几天我学了小数除法，咱来个算比，好不好？我儿有一道，你先看清楚目如何列式，并用式来行算，看做得又又快，并想一想在算的程中有没有新的？2、入例8：27情景中王400米只用了75秒，平均每秒跑多少米呢？3、生找出已知条件与，探究解的方法。4、生同桌再行算。5、展示作，价。6、小。（三）、教学例9