泉水（第二课时）教学设计.docx

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1、《泉水》（第二课时）教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。3、积累本课中的优美词句；背诵自己喜欢的部分。教学重、难点：1、重点：有感情地朗读课文；学习课文重点句的表达方式。2、难点：感悟泉水的快乐、无私；掌握课文重点句的表达方式，会说有一定内容的感恩的话语。教学过程：一、复习导入，温故知新。1、复习生字词。2、师：可爱的泉水娃娃是从哪里流出来的？又经过了哪些地方？3、师：课文是用哪些词语写泉水到了这些地方？（流进，流过，流到，穿过）二、品读感悟，想

2、象体验。1、自由读课文2-5自然段，（出示朗读要求）找一找：泉水遇到了谁，他说了些什么？画一画：画出泉水说的话；读一读：自己大声朗读泉水说的话；想一想：泉水说的几句话有什么一样的地方？2、生自主读书，师巡视指导。3、交流反馈，之后齐读泉水说的四句话。4、出示句子：“来吧！我的水很多，山上有一座天然水塔。”（1）与原句比较，体会泉水的热情和大方。（2）指导感情朗读。5、质疑：泉水说的这句话中，你们有什么不明白的地方吗？（1）“天然水塔”是由哪两个词组成的？（2）谁见过水塔呀？（3）我们经常看见很多楼顶都有水塔，它是天然的吗？那什么是天然的

3、？（相机板书：多）6、创设情境朗读。（1）师：现在你们都来当热情的泉水，老师是山里的姐姐，你们和我这个“山里姐姐”打个招呼吧。师：泉水泉水，我要打些水回家做饭吃，可以吗？生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。师：谢谢你，我用你做出了香喷喷的米饭，全家人都喜欢吃。师：泉水泉水，我要打些水回家沏茶喝，好吗？生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。师：谢谢你，我用你冲出了香醇的茶水，客人们都喜欢喝师：泉水泉水，我还要打些水回家洗衣服，行吗？生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。师：谢谢你，我用你洗出了干

4、净的衣服，穿起来特别漂亮。（2）角色互换，练习说话。老师当“热情的泉水”，生当“山里的姐姐”。鼓励有创意地表达。水说7、师：（过渡）可爱的泉水娃娃告别了山里的姐姐，流过，遇到了，照见了，这时泉。（引读第三自然段）（1）请你们想一想，杜鹃花会对泉水说些什么？（2）全班齐读泉水说的这句话，把他的清纯和热情读出来。（读原句）8、师：泉水娃娃快活地继续往前跑，他跑啊跑啊，跑到山坡的果园，看见果树在大口大口地喝水，这时候，泉水说（1）泉水把这么甜的水献给了谁？为谁做了什么？果树会说些什么？（2）指名读泉水说的这句话，把它的甘甜和热情读出来。（读

5、原句）9、师：（出示情境课件）泉水娃娃弹着琴穿过静静的山谷，看到了画眉鸟在尽情地歌唱，泉水说——（1）画眉鸟听了，会说些什么？（2）请喜欢读这句话的同学都站起来，把泉水的美妙和大方读出来。（读原句）三、以演促说，强化表达。1、演一演。师：山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，他们都得到了泉水妹妹的帮助，心里很高兴。请同桌选择其中的一个，想象：他会对泉水说些什么？一个扮演得到泉水帮助的，先在下面试着演一演。（1）同桌练习表演。（2）指名上台戴上头饰汇报表演。（可带上表情、配上动作感情朗读）2、拓展练习。（1）（在歌曲《泉水丁冬》中出示相关画面

6、）请你们边听边看画面边展开想象，然后进行说话训练：泉水流到（什么地方），（遇到了谁）。泉水说：“。”（谁）说：“。”（2）在小组内交流。（3）小组代表发言。四、引读结尾，体会“快乐”。1、师：泉水一路上为别人做了这么多事，他心里会想写什么？2、师:请找出课文里写出了泉水高兴心情的一个词。（欢快）3、带上自豪、高兴的表情齐读6-7自然段。五、回归全文，升华情感。1、师：学了这篇课文，泉水娃娃给你留下什么样的感觉？2、师：（总结）这节课，我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人、无私奉献时那颗快乐的心。希望

7、这清清的泉水流进每一位同学的心里，伴我们成长，让我们都能像泉水那样谁需要帮助，我们就献上一颗火热的心。