爱如茉莉教学设计.docx

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1、苏教版语文五年级下册《爱如茉莉》第二课时教学设计刘湾中心小学任青枝教学目标:1.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。2.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。教学过程:一、朗读课文，感受茉莉1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？2.学生读书、交流，出示词语：平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅3.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变

2、得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？二、精读课文，品味爱心1.描述：爸爸**的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。三、师生合作，交流深化1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段

3、有不同感受可以补充。2.班级交流:（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练习读。小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。（2）当我推开病房的门，不禁怔住

4、了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着**的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。引导1：谈谈对这段话的总体感受。引2：从“恬静的微笑”、“握着的手”看出什么？引3：一个“探”字使你想到了什么？小：恬静的微笑、爸爸握住**的手，不正像盛开的茉莉？作者似乎到了生命的芬芳。（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他⋯⋯她一我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱⋯⋯如茉莉”。1：抓住人物的作和言描写感悟内心。2：

5、系当情景、抓住提示指朗。引3：分角色朗。引4:什么写幽香“”到心中？“”有什么体会？小：幽香是气味，不可能心里，打我的是父母之的；“”温暖人的心，所以得茉莉也得更加白。如茉莉！四、提，累1.朗全文，整体回。2.出示小，。（1）一，背一背。（2）不同的人“”有不同的理解和，想一想，一，把你或他人眼中的真下来。五、板16如茉莉平淡无奇真切感人幽香博大无私白六、作业：写一篇读后感