盘花布扣说课稿.docx

《盘花布扣说课稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《盘花布扣》说课稿张艳会一、教材理解：《盘花布扣》一课是初中《劳动与技术》课程中“缝制技法”类的内容。其中所用材料都是简单易得的，制作的饰品美观大方、实用、装饰性强。本课旨在教学生一些盘花布扣的编制方法，了解盘花布扣的制作技术，提高学生的动手动脑能力和欣赏水平，并发挥自己的想象力，创作出精美的作品。结合教材的特点，制定了以下教学目标：1.知识目标：学习并初步掌握盘花扣的缝制技法。2.能力目标：在学习布扣的缝制过程中，能够主动探究，合作学习，增强学生的创新意识。3.情感目标：在实践过程中增强学生的审美情趣，培养学生敢于创新的精神，并获得成功的体验，享受到学习的愉悦。二、学情分析：我授课的对象是

2、七年级的学生。按说十几岁的孩子应该有了一定的动手、动脑能力，对艺术、对作品有了一定的欣赏能力，有创作的热情，也有创造的能力。但他们绝大多数都是独生子女，从小过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，极少动手劳动，针线缝制可能就更少有机会接触了，因此，本节课的教学重点就是盘花扣与扣环的缝制，难点是布扣、扣环尾部盘花的制作及造型。三、教法学法：基于学生的现状，在教法及学法的选择上，我打破劳技课传统的“教师讲解示范→学生模仿”的学习方式，结合新课改精神及教学理念，尝试构建了“探究、合作-----总结、创新”教学模式，从观察入手，以技能训练为主线，采用激趣法、情境教学法、观察法、问题法、演示法、经验交流法

3、等教法引导学生自主探究、合作学习，同时运用多媒体教学手段突破难点。这种模式既有教法的实施，也有学法的渗透，符合从实践---理论---实践的认知规律，体现了以教师为主导、以学生为主体的现代教育思想。四、教学准备：劳动与技术项目的有效实施需要做好大量的准备工作，针对本节课内容，我准备了圆索带、针线、剪刀、透明胶、多媒体课件。学生也相应的准备了针线、圆索带或布条、剪刀。五、教学流程（一）、情境，激趣入学趣是推学生知活的巨大力。上伊始，我利用CAI件展示了漂亮的唐装片供学生欣。学生注意力很快被吸引，我学生察唐装的装特点，当学生唐装因花扣的点愈方魅力而出，我抓住机会提：花扣好看？你？我也能制作呢，想学

4、？在此基上揭示，一下子激了学生学制花扣的情，有效地了学生学的极性和主性。（二）、合作探究，践霍姆林斯基：“在人的心灵深都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个者、研究者和探索者。在孩子的精神世界里，种需要特烈。”此，在堂上，我放手学生在自主探究中掌握技法。花扣和扣的制作相比，于是，我同学小合作、自主探究。首先，我把前制作好的花扣各个小，学生有一个直的感受，通察花扣物并鼓励拆开物研究，然后参照本上的制作示意，学生自己分析花扣的制作程，达到欲行先知的效果。学生味盎然地一拆一琢磨，然后照着示意制作起来，旁不有提醒下一步怎么做。很快，就有小完成了扣的制作。令人意外的是，有的不像上那用透明胶固定索的

5、一端，而是直接用手拿着，靠手来控制也可以制作，又快又省事。一，学生通小合作真正主地取了知，掌握了技能。布扣、扣尾部花的制作及造型是本的点。我先他察一蝴蝶扣，他研究是如何造型的，看物或上的着自己手一，好后如何制成形。，他，不能先造好型然后制，而是要一造型一制，同要将两末端在下面，要在背面才好看。扣和尾部的花的形状、大小要相同。于初次接触花布扣的学生来，要在短内掌握花的技巧，有效的途径是教行示范操作。因而在他方法的同，我做了直演示，随后，我又出示了几不同花型的花片，每小所有成合作，集体做出一个。在旋律美的音中，孩子而有序地做了起来。（三）、展示交流，有效价在各小成的共同努力下，一造型各异的花布扣

6、作品在手中生了：有形的，有叶子形的，有蝴蝶形的，有菊花形的⋯⋯造型不是那么完美，制手法也稚嫩，但这是自己的作品啊！同学们个个脸上都洋溢着笑容。在成果展示之后，学生进行了小组评价和个人评价。我要求他们不仅要关注作品制作的情况，更要关注小组成员的参与情况、态度习惯、构思创意、合作精神等。毛语菲说：“我们小组的成员人人都参与了，有的负责造型，有的负责缝制。同时又分为两个组，扣和环尾部的盘花同时进行，很快就做好了，我们终于尝到了合作的甜头。”作为教师，我也肯定了同学们在自主合作过程中表现出来的优良品质及独特创意，并对提高劳动效率、注意安全等方面提出了建议。（四）、拓展延伸，自主创新在享受劳动成果带来

7、的欢乐时，孩子们似乎意犹未尽，于是，我对他们提出了进一步的要求：课余利用本节课所学知识，自主设计并制作出一对更加漂亮富有创意的盘花扣，并思考：对于盘花扣的用途你还有哪些新的想法和建议呢？鼓励他们继续探究和实践，在不断解决问题的过程中获得深度体验，培养他们自主创新的意识和精神。六、教学反思劳动与技术教育是以提高学生技术素养，学会动手动脑，以促进学生全面而富有个性地和谐发展为基本目标的一门课程，在教学中我们应引导