教学设计《小松树和大松树》.docx

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1、8、小松树和大松树一、复1、上我一起学了《小松和大松》篇文。通上的学你知道文中的主人公是和？（出示松）2、两棵松，一棵大，一棵小，来？——指名学生，。3、些你能好？（出示）学生自，再指名--一行一行地来。伯伯大山摸着托起来低下了喂多高哇你呢孩子愧二、充分，巧破点，指朗。1、第一自然段。（1）笔画高山：是一座山，大松和小松它在哪里呢？（2）出示文字：山上有一棵小松，山下有一棵大松。A能通朗来告老呢？（指名）B来把大松和小松送回家?(松片)C我大家一起来——。（3）小朋友看看座山，你得座山怎么？（4）如果你就是一棵小松，你站在么高的山上能看到什么？（:我

2、能看到_____________________.）（5）是啊，小松站在高高的山上，看到太阳公公从方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，看了起伏的群山⋯⋯看到些，小松你心里会想些什么呢?渡：小松看到了么美、么的景象，心里就想着：我是世界上得最高最高的松了。2、学第二自然段（1）渡：有一天，它回向山下望去，看到了山下的那棵大松。它大松了什么呢？小朋友自己第二自然段。（2）根据学生的回答出示句子：“喂，朋友，你看我得多高哇！我能看到很很的地方，你呢？”（3）指名你得是一棵什么的小松呢？（傲、得意、没有礼貌⋯⋯）你从哪些看出小松非常傲、非常得意？——学生回答：

3、喂、多高哇、很很、你呢。（4）指好：喂、多高哇、很很、你呢，并相加上点。A指好“喂”。②小松跟大松，你得小松怎？（没有礼貌。）③那你得个“喂”怎来呢？愿意来一？B指好“多高哇”、“很很”。③那你能把小松得自己得很高看得很的子出来？⑤价：老听出来了，从你的朗中，老真的感到小松能看得非常非常，怪不得他那么傲呢！我大家也一起来。C“你呢”个①里的“你呢？”是什么意思？（你有我得高，看得？）②怎么？（看不起大松，自以了不起）（5）来演一演棵傲的小松，可以加上作。（表演朗）（6）小松得自己比大松得高，看得，得很傲，瞧不起大松。听了小松的，大松怎么？（没有回答）我来

4、猜猜看他在想什么呢？（心胸多么大的大松,不和小松一般）渡：大松没有理会小松的傲慢无礼,可是小松的被伯伯听到了，他是怎么？怎么做的呢？3、第三自然段（1）自己第三自然段。（2）指名一自然段——伯伯摸着小松的：孩子，山下的松比你高多了。你能看得，那是大山把你托起来的呀！你从伯伯的中懂了什么呢？（3）我从伯伯的中知道了，小松和大松到底高？那又是高多少呢？（加点：比、高多了）。（4）指好一句：孩子，山下的松比你高多了。（5）是啊，其大松比小松高多了。小朋友一起来看看，比一下。C你也能用“比”来一句？——指用“比”来一句。（7）你还从风伯伯的话中读懂了什么？（加点

5、：看得远、托起来。）小朋友谁会做做“托”的动作？——动作理解“托”。（“托”是从下往上的。）（8）练习说话：所以我们说——出示：小松树能看得远，不是（），而是（）。（9）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？（11）那你觉得这是个怎样的风伯伯？（慈祥，善良）（12）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？A小朋友先自己练习读一读。——谁来做风伯伯？（指名读）B多和蔼亲切又关心小松树的风伯伯啊，男生一起来做风伯伯。——齐读风伯伯的话。过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？4、学习第四自然段（1）你从哪里知

6、道的?（2）出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。A“惭愧”就是什么意思呢？（“惭愧”加点）小松树为什么“惭愧”呢？B对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。（3）所以小松树就惭愧地低下了头。（“低下了头”加点）看——图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。（4）那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的心情。（6）惭愧的小松树这个时候肯定有很多话想说小松树对大山爷爷说，小松树对大松树说。（8）小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又谦虚的好孩子。三、分角色朗读课文。让我们一起来这个故事用你们出色的朗读表现出来，好吗？指名分角

7、色朗读课文