《敬畏自然》表格式教案.docx

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1、八年级语文课堂教学设计时间：学期总第课时修改时间：年月日授课时间备课人冉琴学科语文授课班级备课方式集体备课课题《敬畏自然》（第一课时）课时安排两课时课型新授课知识1、抓住文章的关键句，理解本文中作者的观点。2、了解文章拟人反问等修辞的手法，品味三目标文章中的富有哲理的语句。维能力1、课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。2．抓住文章的重点、关键句，理目目标解分析课文，锻炼学生思维能力。标情感了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。目标教学重点教学难点教学方法教学步骤导入课内探究：朗读课文1、了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生

2、对自然的认识，树立环保意识。2、抓住文章的关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。3、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。4、学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。1.理解本文中作者的观点，理解“敬畏自然”的内涵。2.了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。朗读讨论合作探究调整与思教学过程考一、新课导入：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类

3、遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。二、作者简介严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。三、学生反复阅读课文，自学生字词1．给下列加点字注音。鲲(kūn)鹏斥鴳(yàn)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(jí

4、)相形见绌(chù)美味佳肴(yáo)2．解释下列词语。蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。精巧：精细巧妙。咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。佳肴：精美的菜肴。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处四、课内探究：1、自主学习，整体感知：教师点拨：本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命

5、的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。2、齐读或抽读、范读。★思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。★提示：最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。明确是一篇议论性散文。3、介绍议论文的相关知识：1文章结构分析问题探究作业文就

6、是理的文章，是以主要表达方式的一种文体，它主要通事，道理，运用事材料、推理来作者的点，表明成什么，反什么。文包含点、据、三个要素。点就是文章所要、述的点，是作者要表达的看法和主。文，首要的就是找、提取和理解文章的点。多数情况是在文章的开或尾，段落点也是如此。据就是明点的材料、依据。型有①事的材料，②理的材料。①作据的事材料，可以是a.具体的事例，b．概括的事，c.数字，d.身、感受。②作据的理材料，可以是a．前人的典著作、至理名言，b.民的和俗，C．科学上的公理、律等等。就是用据来明点的程。文的点是要解决“要明什么”，据是要解决“用什么来明”，而是解决“如何行”的

7、。的自的在于揭示出点和据之的内在关系。四、合作研，把握文意学生自文，概括段意，划分文章构，理清行文思路。(一)学第一、二段。明确：第一段段意：提出“征服自然”法，自然的智慧是大海，人的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空只不咫尺之。2．今人也会成古人。3．科学史也是犯的史。)(二)学第三至第五段。1．学生第三至五段，概括大意。明确：第三段：人明的工具可能是人的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高的生物。第五段：大自然的智慧也于人。2.学生表自己看法，本文作者的点行疑。(1)人化的史。(旧石器、新石器⋯⋯)(2)人从被状主了?(人先是不能

8、或以生存，