金属的化学性质课堂实录与反思.docx

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1、金属的化学性质课堂实录与反思教师慕万媛学科化学时间2013-9-27课题课题二金属的化学性质教学过程师：导入我们在生活中经常使用和见到各种金属，这些金属的物理性质和化学性质都有差别的，我们先来回忆一下以前学习过的有金属参加的化学反应有哪些？它们反应的现象是什么有金属参加的化学反应有哪些么？化学方程式怎样写？生：自由讨论师：好，看谁会写它们的化学方程式，会写的自己上来写。生：三名学生来书写师：没有上来的自己在下面检验，看谁写的又快又好，每个人都可以上来。生：认真写师：好，同学们都把头抬起来，检查黑板上有无错误。有错误就主动上来改正。生：几名学生来改师

2、：好，大家都写对了，下面开始记这些方程式生：开始背师：好，我看我们每个同学都很认真。因为你们的想法给我力量，看着你们我就高兴。师：我检查一下你们的学习效果。拿出的学案，填表格。看谁最快填完。生：认真书写师：同学们不但掌握了，而且速度还很快。我建议大家把字写好，因为中考使用电脑扫描，字写不好会影响成绩。师：好停，写完就举手。我们知道前两个比较简单，后两个比较难。师;观看视频，提出问题：铁丝在氧气中燃烧会有什么现象？生：剧烈燃烧，放出大量的热，生成黑色固体。师：对不对？生：对。师：这个化学方程式会不会写？黑板上有没有？生：有。师：那么镁在空气中燃烧会有

3、什么现象呢?生：剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体。师：说的很对。那么铜在酒精灯上加热会有什么现象呢？生：加热生成黑色物质氧化铜。师：我们知道的黑色物质有哪些？生：自由讨论。师：有二氧化锰，四氧化三铁，碳。这都是黑色固体，那我们这些物质的颜色记住，它的物理性质就记住了。师：我们再看最后一空，活泼性的比较。那个物质的活泼性最强？生：镁。师：为什么说是镁？我说是铁。铁剧烈燃、火星四射放、从大量的热、生成黑色的固体。师：下面商量一下再来说服我。生：都在积极讨论。师：我想问一个同学你怎么知道镁的活泼性最强？生：因为镁燃烧程度最剧烈。师：根据什么来判断的?

4、生：是根据物质跟氧燃烧的剧烈程度和与氧反应的难易程度来判断的。师：铜在空气中能不能燃烧？生：不能师：是什么原因呢？它的化学性质不活泼。今后我们应怎样判断呢？生：自由讨论生：根据它反应的剧烈程度和难易程度。师：这个结论是对的，大家把它记下来。师：其实我们就可以根据这个结论来判断物质的活泼程度。下面记一下这个结论。生：自由背诵。师：观看视频。下面我们来回顾酸和金属的反应。镁和稀硫酸，稀盐酸的反应等。生：认真观察。师：那下面我们来探究是不是所有的金属都可以和稀盐酸、稀硫酸反应实。看看它们的反应现象。师：有谁愿意上来来描述观察到的现象？生：上来自己设计并完

5、成实验师生：一起观察实验现象并且记录下来。师：现在我们来看一下一幅探究金属活泼性强弱的漫画。师：哪位同学来说一下这幅漫画说的是什么意思？生：这幅漫画说明了镁的活泼性最强，铜的活泼性最弱。师：给出金属活动性顺序表生：阅读并且背诵师：从这些实验现象来看，我们怎样判断金属的活动性呢？生：也是观察它们的反应的剧烈程度和难易程度。师：请完成学案中的表格。生：动手完成表格。师生：讨论交流表格内容。师：观看视频：铁盒硫酸铜溶液的反应生：描述现象师：可以看出一种金属能与另一种金属的化合物的溶液反应，那么是不是其他的金属也具有这样的性质呢生：思考，并且发表自己的意见

6、师：提出问题：铜和硫酸铝溶液能否反应，铜和硝酸银溶液能否反应？师：布置探究实验生：分组探究师：巡视学生活动生：动手探究师：让学生根据现象得出结论生：铜能和硝酸银溶液反应，但是不能和硫酸铝溶液反应。师：那么我们如何判断一种金属能否和另一种金属的化合物的溶液反应呢？生：讨论师：检查讨论的结果生：回答问题，发表自己的见解师：利用金属活动性顺序表来判断生：感叹金属活动性顺序表的魅力师：金属活动性顺序表的应用还不止于此，以后我们会逐步的学习到师：这节课我们学到了那些知识，你有那些收获？生：交流心得师:那么我们如何判断它们的活动性呢？生：看它们与酸反应剧烈程度

7、和难易程度、看他们能否和另一种件数的化合物的溶液反应师：小结。师：布置当堂练习。课后反思：本节课我设计的思路是通过金属与氧气反应的难易程度或金属与酸反应的剧烈程度来判断金属的活动性顺序。先通过金属是否易被氧化而判断出镁、铁、比金活泼。镁、铁活泼性的比较是镁在空气中燃烧，而铁在空气中不能燃烧，而得出镁的活泼性大于铁。通过在空气中加热的条件下而判断出镁的活泼性大于铜。铁和铜的活泼性要通过金属与酸反应的难易程度来判断，这几种常见金属活泼性的判断是我这节课的主线。