欣赏《匈牙利舞曲第五号》.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯泗店镇中心小学教师备课年级：四年级学科：音乐教学内容欣赏《匈牙利舞曲第五号》（课题）设计者第6单元第3课时1．能感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。教学目标2．能分辨乐曲的三部曲式结构。3．知道《匈牙利舞曲第五号》是德国音乐家勃拉姆斯创作的。教学重、难点教学重难点能哼唱、记忆乐曲的主题。教学准备钢琴、多媒体课件教学过程设计二次备课师生活动过程（动态修改）1．视频导入，初步感受全曲（1）老师提问：同学们，你们听过

2、音乐会吗？谁能告诉大家听音乐会时应该注意什么呢？（2）老师小结：你们真是合格的小观众！老师还要补充一点，每当节目演出结束的时候，要以热烈的掌声表示对演奏者的尊敬。（3）老师提问：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。听到这首乐曲，你们都想知道些什么？（4）老师小结并补充：能不能唱出一段乐曲的主题呢？下面，就让我们带着这些问题，走进世界名曲《匈牙利舞曲第五号》。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2．分段欣赏（1）A部分—第一主题①老师播放第一主题，并提问：这首

3、乐曲是由三部分构成的。A部分有两个主题，我们先来听一听第一主题的情绪是怎样的，它的速度和力度分别有什么特点。②老师小结：这段旋律的情绪是热烈、奔放的，速度快，力度也很强。③学唱第一主题旋律。老师引导并出示第一主题谱例。老师弹奏旋律，学生画拍用“la”哼唱。④老师提示学生注意附点四分音符的演唱，可通过对比的方法感受附点音符的推动作用，用画拍的方法唱准一拍半的时值，并提示八分音符不要唱得过强、要自然。⑤提示学生#5的音准，以及十六分音符的节奏要唱得平均、清楚，用弹跳的声音演唱。⑥声势游戏。老师引导学生边演唱边按的节奏用拍腿

4、的声势随音乐演奏。（2）A部分—第二主题①老师播放第二主题，并提问：同学们，下面这段音乐的情绪要比刚才的音乐更加热烈奔放，你们能听出为什么吗？②老师小结：旋律的音区高了，个别音还有重音记号。③复听第二主题，引导学生听辨这个主题在速度和力度上的特点。④老师小结：同学们听得很仔细，力度时强时弱，速度时快时慢，这就是匈牙利舞曲的一种特点。⑤声势游戏。老师引导学生按的节奏用拍手的声势随音乐表现。表现2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯强的力度可用拍手表示，表现弱的力度

5、可点手心表示。⑥完整欣赏乐曲A部分的两个主题，引导学生随音乐做声势伴奏，注意表现出力度与速度的变化。（3）B部分①老师出示四条旋律，引导学生听辨乐句出现的顺序。（请四名同学，每人任意拿一条旋律，在前面站成一排，老师按任意顺序弹奏B部分四个乐句，学生听到老师弹的是自己手中的旋律就上前一步）②老师引导学生按照乐句排列的正确顺序，演唱B部分主题。老师提示反复记号的演唱。③复听B部分，引导学生聆听音乐在速度和力度上的特点。④老师小结：这部分音乐的速度时快时慢，力度还时强时弱，和乐曲的A部分第二主题一样，体现了匈牙利舞曲的特点。

6、⑤老师出示填词的B部分并范唱，学生聆听。歌词：“啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞。”⑥老师引导学生演唱歌词，注意四度音程与八度音程的音准。⑦播放歌曲伴奏，学生演唱，师生共舞示范。（男生可用摘帽子的动作表示邀请，女生半蹲表示回应）⑧老师指导全体学生随音乐舞蹈，提示舞蹈的动作要与音乐的速度、节奏吻合。3．完整欣赏（1）播放全曲，引导学生分辨：C部分的音乐和哪一部分的音乐相似3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯呢？（2）老小：曲的C部分再了A部分的音。（3）聆听音，引学生准确地分辨音的三个部分。（老学生四卡片，两色，两黄色。学生随音起相的卡片，并随音晃。音构：、黄、或黄、、黄）4．作曲家介（1）老提：我要隆重地向你介一个人，他就是首曲的作者——勃拉姆斯。你猜猜他是哪国人？告你吧，勃拉姆斯是德国人，那什么德国人却写了一首《匈牙利舞曲》呢？（2）老小：勃拉姆斯生于德国的一个家庭，当他在也，当地的吉普音非常感趣，吉普是一个有着悠久浪漫史的民族，由于受迫害从一个国家流浪到另一个国家，不少人在匈牙利定居下来，吉普音情洋溢、自

8、由浪漫，他的音也被入匈牙利民族音中。勃拉姆斯把他根据吉普音作的曲称《匈牙利舞曲》，一共有二十一首，今天我听到的是第五首。5．欣老出示的相关，学生答。曲名⋯⋯作者、国籍⋯⋯曲分几部分⋯⋯匈牙利舞曲速度、力度的特点⋯⋯曲的情⋯⋯同学哼唱一个主⋯⋯6．堂小今天我欣了德国作曲家勃拉姆斯作的《匈牙利舞曲第五号》，了解了匈牙利舞曲情、奔放的音