八年级语文11中国石拱桥3教案人教版.docx

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1、11中国石拱桥教学目：一、体会明事物的特征，初步了解明文的基本特征。二、学准确的明言。教学想：一、教学重点：1、明事物的特征。2、明言的准确性。二、教学点：明文言的准确性。三、安排：两。四、教学方法：1、、点、自相合。2、比法。3、运用多媒体配合教学。教学内容及步：第一一、板，介作者。二、初文，会中国石拱的特点。提示：同学文，注意会中国石拱有什么特点，完后文的前添加一些修，即什么什么的石拱。1、学生合注自由朗文5分，如仍有生疏字，自字典典。2、学生朗情况。屏幕示：准下列加点字的字音：洨河南省匀称张惟妙惟肖墩漳州3、文前添加修。提示：言所添加的内容稍作解，并注意以文根据

2、。学生可能添加的修的情况：⑴史悠久的中国石拱文中多写到中国石拱史悠久，如“旅人”等。⑵“人把拱比作虹”；“州上的石石板也雕刻得古朴美⋯⋯⑶形式多的中国石拱“我国的石拱几乎到都有，些大小不一，形式多”，州是独拱石沟是拱石，形式不一。⑷巧妙（制造奇特）的中国石拱“（州）的完全合乎科学原理，施工技更是巧妙，唐朝的嘉它‘制造奇特，人不知其所以’”；“奇”等。⑸固的中国石拱“州到在已有1300多年的史了，保持着原来的雄姿”；“永定河水，来很猛，以前两岸河堤常被冲，但是座（沟）从没出事，足它固。”⑹杰出的中国石拱⋯⋯4、学生充分言后，引学生合1、2、3、自然段中国石拱的特征：形式

3、美构固史悠久三、再文，重点比介州和沟的文字。1、示州、沟片。2、填写州、沟概况表。名位置史和修建年月构特点形式特点学生中可能提出的：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引学生看州片，理解“两肩”、“各有”。⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？屏幕示拱圈排列，判断正：AB明确：A正确，B。⑶“265米，由11个半形的石拱成，每个石拱度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?合片,系作者与育才中学学生的信,“度不一”一句，是在核了每个石拱的度后所作的，引用数字精确，是明文言准确的一个重要方面。⑷“每两个石拱有石砌墩，把11个石拱成一个整体”如何理解？看片

4、理解。3、学生言后，出示表格所填的内容。（略）4、引学生二者的共同点：二都充分体了中国石拱的特点：史悠久形式美构固5、一步比二者的不同点：州是独拱石的杰作，沟是拱石的杰作并在中国人民斗争史上有念意。6、小：作者在概述了石拱的特征后，以州与沟例介了中国石拱的特点。那么我国的石拱什么有么多惊人的杰作，新中国的梁事又有何展呢？四、三文，重点速9、10段，答。1、作者写了几个原因，哪个最主要？明确：作者写了三个原因，“首先”、“其次”、“再次”，第一个原因是主要的，有了勤智慧的人，才有合乎科学原理的和巧妙技，才能开采富有的各种石料。2、解放后，我国的梁事有哪些“展”？明确：⑴

5、1961年，建成世界上最的独拱石——虹大。⑵造了大量的筋混凝土拱。⑶新造了“双曲拱”。五、作：利用余察本市区横跨在滏阳河上三座梁：安（俗称“老”，省重点保文物）；人民；新。下各自的特点，准下言。第二一、体会明文言的准确性。1、以下几个例句中加点运用的表达效果。屏幕示：⑴石拱在世界梁史上出的比早。⑵种不但形式美，而且构固。⑶全只有一个大拱，达37.4米，在当可算是世界上最的石拱。⑷大拱的两肩上各有两个小拱。明确：⑴中“比”表示程度；⑵中“形式”是直印象，F“构”是的一步，“不但⋯⋯而且”体了二者的关系；⑶中“当”表示，“可算”表示估，所下的不作肯定，了准确明事物；⑷中“

6、两肩”“各有”准确明了小拱的位置与个数。四个例句中加点的运用都了达到一个效果：准确。2、学生从文中找的句子，并加以明。可能找到的句子：⑴《水注》里提到的“旅人”大建成于公元282年，可能是有的最早的石拱了。⑵我国的石拱几乎到都有。⑶座修建于公元605年左右。⑷有的石梁一就有200来吨重，究竟怎安装上去的，至今不完全知道。⑸265米，由11个半石拱成，每个石拱的度不一，自16米到21.6米。⋯⋯⋯⋯3、引学生：明文中准确运用，保了内容的准确性、密性、科学性，达到了期的明效果。二、本文运用的明方法。提示：快速文，不，找出文中运用的明方法并要明，看找得快。1、子：⑴“其中最

7、著名的当推河北省的州，有北京附近的沟”，下文即州、沟行典型明，以二例充分明了中国石拱的特征。⑵“如福建漳州的江，修建于800年前，有的石梁一就有200来吨重，究竟是怎安装上去的，至今不全知道”一例明“在超重吊装方面更有意想不到的法”从而明我国人民的勤智慧。⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最的独拱石，名叫‘虹大’，石拱达112.5米”，明了解放后我国梁事的展。以上三例可以明例子是本文最重要的明方法。2、列数字：（略）3、打比方：⑴第一自然段。⑵洞不是普通的半形，而是像一弓。4、作比：永定河水，来很猛，以前两岸河堤常被冲，但是座从没出事，足它固