八年级语文《背影》教学导学案(1).docx

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1、八年级语文教学导学案备课人：授课日期：审核人：__________：背影（一）1、理解文章言特点，掌握生字。2、划分段落，并概括段落大意。学目3、从文章中体会出父子之的情。学重点从作者朴无的文字中体会出父子之的情。学点从文字中体会出作者所表达的意思。教学程序学习内容时间教学方式、方法一、学生自主学：1、入：送有很多面，也有很多不同，有朋友之的相送，也有夫妻之的惜。古人大都以的或感的气来叙述各种离的面，有的豪磅礴，有的却凄感。今天我就大家入一个朴无却意很深的离景，大家感受另一种离面。今天就我来学朱自清的《背影》。2、介作者：朱自清

2、，原名自，字佩弦，号秋，生于1898年11月22日，逝于1948年8月12日，代著名散文家、人、学者、士。原籍浙江。因三代人定居州，自己又于当在州的江第八中学高中，且在州做教，故自称“州人”。他是代著名的作家和学者。朱自清祖父朱余，本姓余，因承朱氏，遂改姓。人慎，清光年在江海任承官10多年。父名，字小坡，娶妻周氏，是个人。光二十七年(1901)朱由海赴州府属邵伯上任。两年后，全家迁移州城，从此定居州。1948年，朱自清因不肯接受美国的救粮，在病交加中去世。年50。3、介作品《背影》是散文，朱自清作，自《朱自清散文全集》。写于19

3、25年10月。《背影》描述了在家庭遭故的情况下，父送行儿子的。通朴素真切的言，表了父的一片子之心和儿子父的思念之情。它是中国代散文史上的名篇。作者曾：“我写《背影》，就因文中所引的父的来信里的那句。当了父的信，真的泪如泉涌。我父待我的多好，特是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我篇文只是写⋯⋯”道出了《背影》的写作由、描写重点和写作特点等，可以作理解文章的匙。4、理解以下生字词交卸xiè奔丧sāng橘子jú晶莹yīng迂腐yú琐屑suǒxiè栅栏zhà差使chāi照看行李kān5、、让学生有感情的朗读课文以理解

4、课文大意。二、师生合作探究：1、让学生先概括各段大意，然后自己总结概括，教师点拨。(1)、（第一自然段）写出写文章的原因，侧面反映思念父亲。(2)、（第二到第六自然段）回忆最后一次看到父亲，并写出父亲帮我买橘子的事，并引出几次背影。(3)、（第七自然段）父子分手，惜别背影。2、整体理解本课文的中心思想，主要事件，明确主要人物。（1）、理解中心思想：从本文中理解出作者对父亲的深深思念，对父爱的感激，特别是对父亲背影的一种尊敬。（2）、了解本课的主要事件：思念父亲、望父买橘。（3）、明确主要人物：父亲、我。(4)、理解文中语言特点：

5、朴实简洁饱含深情。三、整体感知，尝试练习。学习速读课文，解决以下问题。1、文中写了几次“背影”？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？写送别时的“背影”，表现了父子间的什么感情？（完成此题后，相机朗读第六、七段，加深体会感情）2、每次背影出现，“我”都有什么感受？3、文章题目是“背影”为什么还要写第二段、第三段？四、作业布置：1、造句A、祸不单行B、晶莹C、踌躇2、描写父亲的一个背影。五、板书设计点题的背影——想起父亲买橘的背影——远望父亲离别的背影——父子分手思念的背影——四年父亲教学反思