伊索寓言课外阅读文档.docx

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1、《伊索寓言》阅读交流课教案教学目标：1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、通过阅读了解、感受寓言故事的知识性和趣味性。3、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快乐”（爱读书）。教学重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学难点：掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。教学准备：每人一本《伊索寓言》书、课件教学时间：一课时教学过程：一、导入新课师：今天，我给同学们带来一个故事《龟兔赛跑》。希望同学们认真听后回答问题。乌龟的速度比兔子的慢，为什么在比赛中兔子反而

2、输给了乌龟呢？你从中体会到了什么？1、播放伊索寓言《龟兔赛跑》视频故事。师：你知道这个故事来自哪里吗？《伊索寓言》同学们真是爱读书的好孩子很棒！.这个故事的确出自于《伊索寓言》。板书《伊索寓言》2、你知道寓言故事的特点吗？寓言，是一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。二、指导阅读1、简介《伊索寓言》和作者师：有谁知道《伊索寓言》的作者是谁？学生看到与部分（学生们自由说）出示幻灯片，让学生进一步了解。师：下面我要考考大家，检查同学们

3、回去阅读的情况。2、幻灯出示图片，学生猜一猜故事名称。师：同学们，你们想更深入地读这本书吗？是啊！想！那我们怎样才能读好它？得掌握一定的方法。这些阅读方法，你们能自己找到吗？2、同桌讨论。3、征对讨论的内容，进行小结：A、一般读法指导(1)、学会默读，训练默读速度。(2)、初步学会科学安排阅读时间的方法。(3)、学会的摘，能、摘抄好佳句。(4)、明白其中的道理，能清楚地出来，同大家交流。（5）、遇到不明白的地方，要主向他人教。不的字字典。(6)、若是自己的，可以在上圈、点、批注，随写下后的感受。B、寓言特法指：（1）画一画，并合所画画故事。

4、（2）演一演。（3）改写、写。（4）写后感（你什么喜个故事？系感受⋯⋯）幻灯片出示方法，学生一起。4、小学（幻灯出示学要求）根据才的方法学《伊索寓言》一本，看看哪一个故事感了你或者你哪一个故事最感趣？一个故事学后，一会儿全班一起交流。5、全班交流（幻灯片出示要求）要求：（1）上台来的同学声音洪亮，大胆言，其余的同学注意听，听完后可以向台上的同学，他从个故事中学会了什么道理？（2）生共同出班上的之星，并予励。三、延伸是啊，本故事不生，告我深刻的道理。寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多西来，甚至能取出比袋子大得多的西来。⋯⋯寓言是一座

5、独特的梁，通它，可以从复走向，又可以从走向丰富，在座梁上来回走几遍，我既看了五光十色的生活象，又了生活的内在意。《伊索寓言》本中的故事短小精悍，内容生，有我熟悉和喜的小物，很得我去看一看。出示幻灯片（）同学，你希望自己得更明些？确我明，以后，我将感受更多的典，更多的。我同学推荐适合你看的目，看大屏幕（幻灯出示）同学，你？我大声地出我的心声吧！“我，我快。耶！”《伊索寓言》阅读交流课说课材料一、说书本《伊索寓言》这本书是教育部《全日制义务教育语文课程标准》指定阅读的书目，小学生语文新课标必读，适合1---6年级使用。教学目的是1、通过课外阅读

6、的交流提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；2、通过阅读了解、感受寓言故事的知识性和趣味性；3、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快乐”（爱读书）。教学重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学难点：掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。二、说教学准备教学准备包括学生与老师两个方面：教师准备有关课件及《伊索寓言》学生每人一本书；学生要利用课余时间读《伊索寓言》的故事。三、说教学流程1、活动导入为了激发学生的学习兴趣，我应用学生喜欢的动画故事《龟兔赛跑》。要求学生们听完后回答问题是为

7、了让学生养成边听边思考的良好习惯，提问故事的出处来自然导入新的活动内容。2、新课教学部分首先从书名入手，引导学生知道寓言故事的特点及了解寓言的作者；第二，应用一些图片考考同学们，以此来检查学生阅读《伊索寓言》的情况；第三，同桌讨论读书的方法，给学生说的时间，教师在根据学生所说的进行小结；第四，要求学生根据所归纳的读书方法进行自主学习，给学生学习的空间，让学生真正成为学习的主人。第五，全班交流，给学生展现自己的机会，并提高学生的口语表达能力、表演艺术能力、与人合作的能力......从而让学生养成大胆发言的好习惯。第六，教师总结，让学生明白《伊

8、索寓言》故事短小精悍，内容生动，很值得我们学习；最后让学生们知道，要想变得更聪明就必须多读书，鼓励同学们多读课外阅读书，并大声说出自己的心声“我读好书，我快乐”。《伊索寓言》阅读