《伊索寓言》.docx

《《伊索寓言》.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《伊索寓言》教学目标：1、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为读过的伊索寓言编写寓意。3、激发学生课外阅读《伊索寓言》的兴趣，获得更多的智慧。教学重点：通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为读过的伊索寓言编写寓意。教学过程：一、导入1、同学们，你们读过哪些寓言故事？同学们读了这么多的寓言故事，你对寓言有哪些了解？2、“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，也就是寓意。（板书“寄托”）（板书“寓意”

2、）今天我们一起来学习《伊索寓言》（板书：伊索）3、谁能简单介绍下伊索和他的著作《伊索寓言》？我们今天学习的课文讲述了其中的三个故事。分别是——《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》（板书）二、整体感知，梳理归纳1、同学们都预习过了，这些词能读准吗？开火车读，齐读。2、自由朗读，整体感体课文。要求：（1）读准、读通三则寓言故事。（2）用一句话概括每则故事内容。（3）尝试对故事中主要角色进行评价。3、谁来汇报下你的读书收获？　第一篇故事：讲了狐狸吃不到葡萄，说葡萄酸。狐狸很虚伪。　第二篇故事：牧童因为自己的谎言而付出了失去羊群的代价。爱撒谎的牧童。出示：狼来了！狼来了！该怎样读？

3、把它们放回原文中读读。出示2-3节练习读好。第三篇故事：狐狸想吃蝉，他的谎言被蝉识破了。蝉是机警的。出示：狐狸和蝉的对话，想象狐狸的表情和语气，读好。过渡语：大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。三、找准寓意，初步理解1、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。2、交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。过渡：请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。四、抓住联系，深入体悟　　　1、默读《狐狸和葡萄》，找出故事与寓意之间的联系。　　　2、指名读故事，齐读寓

4、意，反馈交流。　　　3、教师随机小结点拨。　　　4、小结方法：请同学用自己的话说寓意是怎样与故事联系起来的？　　　5、齐读寓意，强化感知。　　　6、自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。　　　7、反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。　　　8、再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）五、故事对对碰1、刚才我们读懂了寓意，现在老师要考考大家：读一读这则寓言，你能选出它的寓意吗？出示寓言，指名读。《蚂蚁与屎壳郎》、《狐狸和猴子》、《狐狸和狮子》。2、出示寓意（4条）指名连线。（蚂蚁对应2个寓意，

5、狐狸和猴子对应1个。狐狸和狮子没有对应，让学生自己写一写）不要轻易相信别人的话，要自己做出正确的判断……3、一则寓言能让我们悟出这么多独特的感受，这就是寓言的魅力!正如《伊索寓言》的译者所说——(出示：《伊索寓言》之所以能有如此的生命力，就在于它使不同年龄、不同民族的读者，在阅读每一个浅显易懂的故事的同时，能获得不同的启发和智慧。生齐读)六、讨论：你喜欢寓言直接写出寓意吗？七：总结：出示64页下面一段话。老师想说的是：不懂笔墨不读书。有的寓言故事，对你很有启发就可以随手写下自己的感想。对那些点名故事寓意的话，有的可以作为名言摘抄下来，记住它，说不定什么时候就能派上用场呢。