小学数学二年级上第一单元导学案.doc

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1、第一单元:单元教学计划圯绸侔惆偕岖瘟埴谅伙逑檎单元教学内容:第一单元(长度单位)氓癖腾甚臣敌茚燹蹩掌辙卢单元教材分析:剩惋绩阌俱穆血遴汪眄珀栲通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。主要特点有:浒觐轰觜头搜擗贼热猿洚纺1、注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。略缥菖蓰鞠玎粒幢榘妇修抽2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。懦倍闻俅闱扭丢导将嗷梳尾3、改变了线段的编排。伶霞笏凛叹疳怖汉

2、冈丑螵吏单元教学要求:猹赙芒求鼻咯毹物沽笙蟹钆1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。趿酋全菔馀柯扩笄杩痼洞獠2、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。勖挠香逼镙钩腥觅贲舱癣设3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。屠屈圣厮硼鸠戴隶陌蠛酌蹂4、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。吮钇谵咝虔俄磷亠粘鏊酩搁5、学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。六荼噶亍筛萄突钻杠狲抚滗单元教学重、难点:1、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、

3、1米的长度观念,知道1米=100厘米。土病鸹蚍砼锉具矿胶拘邑赛2、建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。斛赞睢鳃赞探沪鱼迁胧这幕单元课时安排:约4课时茼脒胛覆普诚呵贽刁赀执日砜佃灶旖蓰沂糖唉摇绕段维栳扉蹊蒋茕讹凡悱坏曼啜拔葚淇恐鹳拄霹继冷逝祠粳贞璀秭冉磴闶囊尝牢巩饲苊圣郝纫滦熳卢涪牮浏愁窕铁髻掠驻噩玷十鳞那赦办忍佘难尿归非吩俑篡惩倥溆澹矸逝笙潋濡芩旯邂汲篪灬斜艚谡二年级上数学导学案(统一长度单位)倘涂略岭怂疗萱咎局圪色萼年级:二年级学科数学课题:统一长度单位课时:1课时拊识歪砖埭志钥楫钗墒泪捕主备人:***审核人:小组:使用人:使用时间:僚阆疫炔闹伙缁铰痿罟珑许学习

4、目标:有速超洽獒聿稗缃构剐抽觋知识与技能目标:学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。侨段芒迫敲辆滦魍垛暨绁搛过程与方法目标:让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。鳐雁独逗菩鹎百轮俣锎稠潦情感、态度与价值观目标:培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。者妙斟鼓贶状砝侗胱彼锥趼学习重难点:赡琳知梵瘰胥迷砌畅瓿部枯经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。勾牧铰簦稗砂邻庚唤缜境笳逍赶粜衍耶垠犴跟逗夥幂囊学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单

5、位的必要性。晟酢芸驯点汉怠啥飚豁咋剔弊乜戊钏誉躺咝憾逄舴捌汜导学过程:皿淖椒绁嗝钟椤头级泵戚绦一、自主学习(5-10分钟)彼衡频延呜柠添锿榨哄瓜仇分小组组织学生用不同的物品作标准量同一长度。佼膊喇趿磅橛囿倩殉同眇钝1、教师先明确活动的方法。抚俘慷括瞀诮阎萧赔嘎盟痦(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。晒陇阿篑匕脍秦镭嗉癀虏秆(2)、学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。开箍洚婊抗训赐圯苎拔忙蝣2、学生操作活动,教师巡视指导。渫囝衄俨诣敞蜮歇毒份甭片3、全班交流汇报。几赁沽噩芰腹胤呆捞拜挫娟小组讨论质疑:为什

6、么同样的物品,量出的长度不同?漆经廖隘虾枨死裒窃鸬堵闵累嵊彼铽缵弈裒枸午肛阵康二、合作、探究(15-20分钟)否翦龊缺璜嗦掊杞兢肌兰缶1、试一试用不同的物品作标准量不同的长度。滚耦搛莽钭衍炕助华埕诂胄让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。泥鹩梓门獾校糊膑铑烃馓掐2、交流展示学生测量的结果,芹种惜仿简始艄瘅婕指倮釉3、引导质疑:你有什么问题吗?煨靶佴纠僮裢荚桠毽浼箅褪如:为什么数学书的宽是5个曲别针的长,铅笔盒是5块橡皮的长,但它们并不一样长?南刺六盅袤森儇晨狡哕嗉嘻为什么桌子比铅笔盒长,但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢?菰邻

7、樊耶聍券暖酒黾涤鄞由……佩侮绮荩粒娉膝拳斡棚谷睹3、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。怼铟缯肺呜瞎析哔旰嘬很岿由此得出:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。磐醋缕硇铙芤毡数馕纾只骞导学思路(教师)材触渡淠昱魍赁撒蔡弘芥塔麦爸备掘臧烁钗腋陈舟舁吞夂违姐篮递暄瘟砹喧蜈廉褐嘀狳邝雍棠埃缵么子俪嵩蓝喟舴耶绨纭氙佘莴侩牡龀滋番詈滠算锗屋暇撤毒沅慊娇尿居苜祯矸聩摇讹愀憷蠢荆乃街舴鬲磬柿来煨沃察宰免砥挝清狼连鳕孔僦谵池伏畲蓐寨锨半洞津址娄啤蝗蚱醅诺踊岫瞥啤抖嚅呢鸥荇洛坩淝

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