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时间：2021-01-24
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1、关于导学案问题设计的思考温州市第八高级中学饶赟导学案是在深入研究教材，分析学情的基础上，针对每课学习内容编制出来，体现教师对学生自主学习的引导作用，引导学生自主预习、合作探究、自我检测，使学生自主地获取知识。一、导学案教学中问题设计的原则1、启发性原则。2、层次性原则。3、创新性原则。二、导学案教学中问题设计的实践1、注重衔接，激活提升。思想政治导学案问题的设计要充分利用学生的“原认知”，要与学生的生活经验和原有认知水平有机衔接起来，使学生已有的经验能够得到激活、丰富和提升，这样才能提高学生学习的积极性和有效性。2、设
2、置情境，培养能力。导学案中的问题设计要设置问题情境，把握时代脉搏。3、巧设冲突，辨证思维。设置问题冲突能激发求知欲，能引起学生学习思想政治的兴趣，启动辩证思维。4、注重引导，渐进提问。导学案设计的问题要有层次性，能引导学生由浅入深、由简单到复杂、由个别到一般、层层深入地认识教材、理解教材。三、导学案教学中问题设计的反思1、自主学习部分设计的问题形式单一，不能启发学生思考。2、要启发诱导，切忌教师包办。3、问题设计要有合作的价值。“常设计常钻研”“常设计常修改”“常设计常补充”
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