人教版小学二年级语文上识字四教学设计

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1、识字四一、教学目标　　1认识9个生字。会写8个字。　　2能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。二、教学重点：识字写字朗读课文三、教学难点：理解成语的意思四、教学方法：小组合作探究、朗读感悟五：教学准备：卡片、课件六：教学时间：两课时第一课时　　　(一)故事引入，激发兴趣　　听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。　　教师简介成语的特点。(如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)　　(二)初步朗读课文，边读边想想成语的

2、意思　　1出示“识字4”中的成语。　　2听示范朗读。　　3学生自己朗读，读准字音。　　(三)资料交流　　课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。　　1学生自愿上台交流。　　我知道××××这个成语的意思是……　　我能讲××××这个故事……　　2请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　(四)读词识字　　1自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　2自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3出示字卡，学生认读。　　4小组合作识记生字。　　5指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　(五)课外阅读指导　　1读本组后面的课

3、文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。　　2找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。第二课时(一)复习巩固　　1复习生字　　读生字卡片，排火车读　　2朗读课文　　（二）写字指导。　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　　所：左边的笔顺是。　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。　　　(三)实践活动

4、　　1读成语故事，积累几个喜欢的成语。　　2把本课的成语和自己在课外找的成语做成卡片，互相交流。　。13坐井观天一、教学目标：　　1、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。　　2、理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。　　3、结合课文中的词句进行说话训练。4、能正确流利有感情地朗读课文。二、教学重点：了解课文内容，识记生字、朗读课文三、教学难点：生字的书写四、教学方法：朗读感悟，集体讨论五、课前准备：　　1。卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。　　2。实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化

5、纸。3。多媒体课件：六、教学过程：第一课时一、复习旧知　1、交代上节课的学习内容：　　　　上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。　2、读词语卡片。3、用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知　1。练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。2。指名读，师生共同评议。　3。从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。　4。学生质疑。　5。小结过渡。三、学习第2节到第5节　1。青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?　　　　轻声读读课文，划出有关的语句。　2。出示：　　　　青蛙图井口那么大天有多大　　　　小鸟图无边无际大得很哪　3。讨论青蛙说的话，进行语言训练。　

6、　　(1)出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。　　　　①“那么远”是指多远呢?　　　　出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。　　　　②选择正确的意思：　　　　出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。　　　　　　　青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。　　　　③指导读出语气。　　　(2)理解“说大话”的意思。　　　　①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。　　　　②出示：“朋友，别说大话了!”　　　　　　　　“说大话”换词练习。　　　(3)练习有感情地朗读。　4。讨论小鸟说的话，进行语言训练。　　　(1)出示：“天无

7、边无际，大得很啊!”　　　(2)复习“无边无际”的意思，有感情地读句子。　　　(3)选词填空，练习说话。　　　　　　　　海洋　沙漠　礼堂　森林　　　　　出示：(　　)无边无际，大得很哪!　　　(4)依照句式，练习说话。　　　　①出示玩具熊猫和苹果，练习说话。　　　　②启发学生说说熟悉的人和物。　5。练习有感情地读第2节到第5节。四、学习第6节、第7节　1。过渡：天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。　2。指导读出争论的语气。　3。讨论：天究竟有多大?谁说得对?　4。讨论：青蛙为什么会出错?　　　　①