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时间:2021-01-24
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1、课堂教学模式推广实施方案 “三疑三探”教学模式,是从学生终身发展的需要出发,依据新课标的要求和学生的认知规律,让学生学会主动发现问题,独立思考问题,合作探究问题,归纳创新问题,勇于评价问题,同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯,培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力,让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新,快乐,全面体现了学生在学习过程中的主体地位,实现了教与学方式的彻底改变,走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。为了更好地推动“三疑三探”教学模式的学习和运用,特制订魏矿学校“三疑三探”课堂教学模式
2、推广实施方案。 一、指导思想 学习推广“三疑三探”教学模式,必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨,以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标,以学生终身发展的需要为出发点,以新课改的理念为指导,以学习、实践、创新为原则,以提高课堂教学效率为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点,大力推进新课程改革,进一步强化学校的精细化管理,从而全面提高教育教学质量。 二、实施目标 1.转变教师教育教学观念,实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨,突出学生由被动接受到发现创造的根本转变,全面体现学生在学习过程中的主体地位,使学生
3、真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。 2.改变评课标准,使评价过程成为促进教师发展与提高的过程,同时使评价过程成为引导学生释放潜能,培养学生自主学习的能力的过程。 3.实现教师由被动学习到主动钻研的转变,挖掘教师潜能,发挥教师的创造性,促进教师的专业化成长,使教师真正成为研究型、创新型的教师。 4.创设求实的育人目标,评价一堂课要以学生的课堂表现为重点,以学生的展示和发展为导向。 三、实施标准 1.教师推广“三疑三探”教学模式效果评估标准: (1)备课(20%)按照“三疑三探”教学模式一般操作流程进行教学设计。 (2)上课:(60%)每节课充分
4、体现“三疑三探”教学模式,并敢于创新。 (3)作业:(10%):1-3年级做到没有课外作业;5-6年级做到基本不留课外作业或做课外作业时间不超过30分钟;7-9年级做课外作业时间不超过50分钟。 (4)成果:(10%):教学论文(每篇5分);课题研究(结题10分);优质课竞赛(第一名:10分,第二名:8分,第三名:6分);说课竞赛(第一名:9分,第二名:7分,第三名:5分),累计不超过10分。 注:满分100分,90分以上为优秀,70分以上为合格,70分以下为不合格。 2.评课标准: 项目 评价标准 分值 教师方面 学生方面 设疑自探25分
5、 1、能创设情景,引导学生主动提出问题,通过设情激趣,调动学生探究学习的积极性。 1、会提问:能根据教学情景、教材内容提出有价值的问题。 3+4 2、对学生提出的问题善于归纳和梳理,问题设置具有层次性、探究性和针对性。 2、会自学:具有自学的习惯和能力,能发现问题、提出问题。 3+4 3、注重学法指导,但不影响学生独立思考。给学生留有充足的时间思考或交流。 3、会思考:能集中精力思考提出的所有问题。 3+4 4、教学方法灵活,不同的内容用不同的方法处理,不死搬模式。 4、能够在规定的时间内较好地完成“自探”任务。 2+2 解疑合探30
6、分 1、讲授知识准确无误,重点突出,做到“三讲三不讲”。 1、会展示:敢于发表自己的见解,不怕错误,展示率高。 3+5 2、有驾驭课堂的能力,能灵活处理课堂“生成”问题,收放有度。 2、会倾听:能认真倾听别人的意见,能仔细观察、分析别人的展示。 3+5 3、做到:学困生回答,中等生补充,中、优等生评价。 3、会评价:勇于对别人展示的情况进行论证性或补充性的客观评价。 3+5 4、关注全体学生,评价及时准确,教师精神饱满,充满期待和激励。 4、回答问题积极主动,声音洪亮、清晰。 3+3 质疑再探25分 1、鼓励学生勇于向教师、课本进一
7、步质疑,同时引导学生质疑的方法。 1、会质疑:学生质疑的问题具有挑战性、价值性和创造性。 3+4 2、教师能够根据课程的完成情况进行示范引领性质疑,启发引导学生提出有价值的问题,而不是包办代替。 2、会讨论:中等生难以解决的问题同桌讨论,难度较大或有争议的问题小组,讨论有序,不流于形式。 3+4 3、教师解答不了的问题,能够坦诚说出,师生课后通过查资料等其他途径共同解决 3、会思辩:学生质疑的问题仍由学生思考、辩论、解答,解决不了的再由教师讲解。 3+4 4、给学生适当的时间再思考或讨论,而不是走形式。 4、再评价,能较好地评价别人观点,并
8、说出理由。 2+2 运用拓展20分
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