苏州园林 教案(1)

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1、《苏州园林》谢宛蓉【教学目标】1、知识与技能：①积累“标本、轩榭、嶙峋、败笔……”等词语，掌握读音和词义；②理解本文总说和分说的结构，品析说明文语言的多样性。2、过程与方法：①整体感知课文，理清作者的写作思路，把握文本中运用的说明方法；②培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3、情感态度与价值观：领略中国园林的建筑美，逐步培养艺术鉴赏能力，了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。【教学重点】1、准确把握园林特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。2、体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方法灵活多变、语言简洁生动的写作特点。【教学难点】1、理解文章的结构

2、和说明顺序2、欣赏中国园林的图画美。【教具学具准备】1．投影仪。2．苏州园林的图片【教学时数】2课时【教学方法】阅读教学法、情境教学法、自主、合作探究的学习方式11（第一课时）【教学目标】1、积累“标本、轩榭、嶙峋、败笔……”等词语，掌握读音和词义2、整体感知课文，理解本文总说和分说的结构以及说明顺序【教学过程】一、导入新课古人常说：“上有天堂，下有苏杭”。将苏杭比作天堂，可见，古代的苏杭是多么的富余，苏杭的景又是多么的美。这些美中有自然美，也有人造美。其中最为突出的当属苏州园林，它完美的诠释了古典园林建筑的艺术美。那么它美在哪里呢？下面就让我们跟随着叶圣陶先生的脚步踏进《苏州园林

3、》，一起去感受下其中的美。（板书课题《苏州园林》）二、欣赏图片，幻灯片战士苏州园林图片。在进入课文之前，我们一起来欣赏下苏州园林的图片，去感性认识下苏州园林。（第一张）这是一张关于苏州园林整体概貌的游览图，从中我们可以知道苏州园林不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体，我们也可以看出苏州园林的美景非常丰富。接下来是苏州“四大名园”：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，它们分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格。然后这个是沧浪亭。沧浪亭是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。狮子林。狮子林以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。拙政园。拙政园布局以水为中心，各种亭

4、台轩榭多临水而筑。这个是拙政园中著名的景点——远借北寺塔。最后是留园长廊。留园以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。全园曲廊贯穿，依势曲折，通幽渡壑，长达六七百米。看完了这些美景，你们是不是都迫不及待的想要更加了解苏州园林了呢？三、课前导读首先让我们大致了解下这篇课文的作者——叶圣陶。他是现代著名的作家、教育家、儿童文学家，著有童话《稻草人》以及长篇小说《倪焕之》，素有“优美的语言艺术家”之称。这篇文章是他作为土生土长的苏州人为一本名为《苏州园林》的摄影集写的序文，相信他呈现给大家的园林艺术肯定是真实、生动的。接下来在大家朗读课文之前，我们一起学习课文中出现的生词，熟悉他们的字义。我

5、们请一个同学读下幻灯片上的字词。轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）蔷薇（qiángwēi)）重峦叠嶂（zhàng）嶙峋（línxún）镂（lòu）空斟酌（zhēnzhuó）因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。　别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。（其中有一些词语是要特别注意的。例如：轩榭：轩是指有窗户的廊子或小屋。榭指建筑在台上的房屋。那么轩榭指以轩敞为特点的亭阁台榭一类建筑物。11嶙峋：枯瘦的样子。都是山字旁，象形文字，指突兀，边角不平整，凹凸不平。镂空：指的是在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。斟酌：往杯盏里倒酒供饮用。

6、斟：往杯子等容器倒。这里指考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。这些字词都比较难写难认，想要掌握牢固需要下功夫，大家在课后可以抄写两遍加深印象）四、听课文朗读，划分文章层次。请同学们听朗读音频，在听的过程中标记好每段的序号，听完之后请一位同学谈谈你是如何对文章进行段落层次划分的。这优美的声音把我们带进了苏州园林美的世界，看得出，同学听的很认真，下面谁来回答下，你是怎么划分的。好，从同学们的分段中我们可以知道全文共十段，可以分为三个部分。第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点；第二部分（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美；第三部分（10）指出苏州园林的美还不止以上说明这些，引

7、人回味。这篇文章所要说明的，不是苏州的某个园林的特色，而是苏州近二百处园林的共同特点和给人的整体印象。五、文本研读，回答问题（一）、划分好了文章的层次，首先我们来看文章第一部分。1、请大家快速浏览文章第一段，在文章中找出作者在开始是如何评价苏州园林的句子?首先文章写到，“我到过的不过十多处”，“其他地方的园林我也到过一些”。这是作者所研究、概括、评价的范围和基础。接着，文章是这样评价苏州园林的：“苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。”这是第一