小学中段学生作文心态的调查与反思.docx

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1、小学中段学生作文心态的调查与反思　　一、调查目的　　两年前，我们的作文陷入了一个较尴尬的境地，一方面是新的作文教学理念和教学模式不断涌现、更新，一方面是学生一提起作文两字,依然是咬笔头皱眉头。学生不喜欢作文，这是作文教学中存在的一个严重问题。为了改进作文教学，我们决定从调查入手，希望通过对小学生作文现状的调查，了解学生作文心态，并归因分析，有的放矢地进行作文教学的研究，改进作文教学的方法，走出作文教学的一片新天地。　　二、调查方法　　抽取本校四年级普通班164名学生作为样本，对有关“小学生作文心态”作问卷调查(试卷附后)，并结合采用个别调查之方法。　　三、调查结果

2、与分析　　1、小学生对待习作的态度。　　表（一）164名小学生对待习作的态度　　对待习作态度喜欢不太喜欢怕作文恨作文　　比例（％）50％42％6％2％　　表（二）对老师布置的作文完成的态度　　老师布置的作文认真琢磨应付了事逃避　　比例（％）47％45％8％　　表（三）对老师没有布置作文主动完成的态度　　老师没布置作文自觉写作的没有偶尔有经常　　比例（％）48％45％7％　　由表（一）、（二）、（三）可见：在164名小学生中，学生不喜欢作文的比例很高，有的甚至怕作文、恨作文。学生习作只是为完成老师的任务而已。　　从学生的个别谈话中了解到，如果对习作内容感兴趣，老师出

3、的题目配胃口他们就喜欢。他们对待写作的态度取决于教师的命题，以“兴趣”为前提，他们属于有一定能力的中等学生。怕作文和恨作文者属于学困生。　　2、小学生习作中存在的困难。　　表（四）　　主要困难没有内容可写有内容但无法表达不知道怎么开头　　比例（％）42％24％34％　　表（四）说明：学生习作最困难的是苦于没有内容可写，其次是难于开头。　　3、小学生对文体形式的选择态度　　表（五）164名小学生对文体形式的选择　　喜欢的文体形式写日记写童话写童诗记叙文（命题）　　比例（％）23％45％17％15％　　由表（五）可见：童话、科幻故事类的想象作文受到绝大多数小学生的欢迎

4、。在与学生的谈话中了解到，写日记，写童话可以自由自在地写，挺有趣。他们喜欢搞活动后再写作文，这样有话可写。语文书中规定的习作内容最不想写。　　4、对作文的修改态度　　表（六）　　完成作文后修改能自觉修改老师批改后只看分数兼看批注的　　比例（％）30％51％19％　　表（六）可见，学生修改作文的自觉性不强，他们注重的是作文的分数。　　5、小学生参与作文评价的态度。　　表（七）　　参与作文评价经常偶尔几乎都是听别人讲　　比例（％）12％63％25％　　从表（七）看，学生对参与作文评价的积极性不高。从个别谈话中获知：学生主要不知道怎样评价；怕讲错，闹笑话；会受到老师的批

5、评。　　6、小学生课外阅读的态度。　　表（八）164名小学生课余爱好状况　　你一人在家里时喜欢看电视玩玩具上网看书　　比例（％）67％11％13％19％　　表（九）164名小学生选择课外阅读的情况　　你最喜欢看的书童话漫画作文选名著　　比例（％）36％42％20％2％　　由表（八）、表（九）可见，绝大部分小学生的业余时间泡在看电视上，看书的比例不高，而看书以漫画为主，阅读品位不高。　　7、小学生对作文指导方面的需求。　　调查问卷中，最后一题的开放题是：请你帮老师出出主意，有什么办法提高你的写作水平？卷面上写“经常搞班队活动，然后写作文”的占31％，“让我们多看课外

6、书”的占29％，“多写日记”的占17％，“老师指导我们写作”的占13％……　　显然，164名学生在选择最能提高写作能力的途径和方法上有明显的差异。　　四、调查后的反思　　综上所述，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏真情实感，缺乏创新意识是小学生作文不健康心态的主要表现。究其原因：　　1、多媒体的滥用使得学生的形象思维能力萎缩。写作需要生活积累，需要语言储备，但更需要有一点形象思维能力，它是写作过程中的神经网络，是一种粘合剂，有了它，才能将语言和生活统领、融合为一体。精美的图片和网络游戏抢占了学生的大脑空间，这些人工制作的美轮美奂画面除了让学生们在浅薄的尖叫中任其思

7、维懒惰外，还能给予他们什么？