六上语文1—8单元(有答案)

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1、六年级语文上册第一单元复习资料6101山中访友一、课文感知:1、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的（散文）。作者李汉荣，他带着“满怀的好心情”，走进山林，与“山中的朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。2、作者拜访了哪些朋友？表达了作者怎样的思想感情？答：作者拜访了古桥、树林、山泉、溪流等自然界的朋友，概括地说，这山中的一切都是作者的朋友，表达了作者对大自然的热爱之情。3、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？这是拟人化的写法。在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水，都成了有生命的（人），它们跟作者说话

2、、交流，成了作者的（朋友），所以作者进山看风景，变成了“山中访友”，这样写显得亲切,温馨，表达了作者对（大自然）的热爱之情。二、重点句1、走出门，就与微风（撞了个满怀），风中含着露水和（栀子花）的气息。早晨，好（清爽）！▲①“撞了个满怀”形象地写出了沐浴在心旷神怡饿和风中的那种感觉，因为（风中含着露水和栀子花的气息），“含着露水”说明滋润；“含着栀子花的气息”说明滋润中还有一丝甜蜜。②这说明作者的“山中访友”充满了好心情，也间接地点明了“山中访友”的时间是在（初夏）的一个早晨。2、啊,老桥,你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,滚滚河水流

3、向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。▲①这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的（古老），而且也突出了它无私奉献、默默为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。②“站了几百年”说明他为大家服务的时间很长，很古老；“把很多人马渡过对岸”，说明他给大家带来方便，“德高望重”；他“弓着腰，俯身凝望”，说明他默默无闻，任劳任怨。3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。▲这个句子用（拟人）的手法，“呼唤”和“眼神”两个词语形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位

4、朋友间的默契和情谊。4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。▲这是作者靠在一棵树上产生的（联想）。我们真切地感受到作者和树之间的“知己”情谊，那种人与大自然物我相融的奇妙境界。5、你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你（唱和）吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，（雄浑）的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你（挺拔）的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了（智慧）。你好，（悠悠）的白云！你（洁白）的身影，让天空充满（

5、宁静），变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，我猜你们（津津乐道）的，是飞行中看到的好风景。①选文采用了排比、比喻、拟人的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了“我”和山里“朋友”之间的深厚情谊。②文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？答：文段采用第二人称，读来使人倍感亲切、热情，使情感的表达更加充分。③划线句子是反问句，变为陈述句是　这山中的一切，都是我的朋友。6、（捡起）一朵落花，捧在手中，我嗅到了（大自然的芬芳清香）；（拾）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（它蕴含的生命的奥秘），在它们走向泥土的途中，我加入了这（短暂而别有深意的仪

6、式）；（捧起）一块石头，轻轻敲击，我听见（远古火山爆发的声浪），听见（时间的隆隆回声）。▲①这是一组（排比）句，共有（3）个分句,分句之间是并列关系。通过触觉、视觉、听觉写出了从一朵落花、一片落叶、一块石头中引发的联想和感受。②“它们”指“落花”和“落叶”，“仪式”指落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。20③为什么轻轻敲击一块石头，能听见“远古火山爆发的声浪”，听见“时间的隆隆回声”？答：因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成的，普通的石头身上，也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以，轻轻敲

7、击一块石头，就能听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。6102山雨一、课文感知:1、《山雨》是一篇文质兼美的（抒情散文），作者赵丽宏。按雨来、雨中、雨后的顺序写的，主要着笔于山雨带来的（音韵美）和（色彩美）。2、作者以独特的（感受）、神奇的（想象和联想）、运用比喻、拟人等修辞手法，展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着对大自然浓浓的爱和深深的眷恋。二、重点句1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……▲这个句子着笔于声音，写出了雨中山林的（音韵）美。作者将雨声比作“无字的歌谣