人教版六上语文8单元备课

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1、重庆市南岸区天台岗小学电子教案集第八单元第1课课题25伯牙绝弦课型精读课时1教学目标1．朗读课文。背诵课文。2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重点学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教具准备《高山流水》的乐曲教学过程活动内容活动方式补充与修改设计意图重庆市南岸区天台岗小学电子教案集教学过程一、谈话、揭题导入：二、初读课文：三、读懂课文内容1、根据要求自学课文2、理解知己的含义四、品味知音之情

2、有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。1.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。2.师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。学生自由读文，要求读准字音。1．这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？2．通过自学，你读懂了什么？3．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？伯牙所念，钟子期必得之。4.引导理解知己：好一个善听的子期，好一

3、个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。5.引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？6.出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们什么？这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？7.理解知己的含义：学到此时，我们能理解“伯牙所念，钟子期必得之”的含义了吗？1．伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？2．伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。想象一下，让学生读

4、熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫。此环节设计目的是了解故事的主要情节，感悟重点句子和重点词语，理解人物之间互相理解的深厚感情。1、想象乐曲表现的情景。2、想象子期赞叹的情景，用自己的语音表现出来。3、理解伯牙失去知音的心情。五、深悟知音伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？3．引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？4．一起想象这样一幅画面：伯牙

5、正在鼓琴，子期正在听琴，子期会怎样赞叹？5．这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”6.当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢？或会对子期说些什么呢？7.从那以后，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同交流着对音乐的理解。8．无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”9.这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的心情？1．明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音

6、钟子期。出示诗歌。2．（播放乐曲）伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。此环节让学生进行拓展练习，自然而然理解了伯牙与钟子期是人生知己。通过补充资料，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅。作业设计1．朗读课文，背诵课文。2．说说句子的意思。A、伯牙鼓瑟，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”B、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。3．用自己的话讲讲这个故事。板书设计伯牙绝弦伯牙→钟子期善鼓琴→子期善听志在高山→峨峨兮若泰山志在流水→洋洋乎若江河不复鼓→子期死

7、教学反思重庆市南岸区天台岗小学电子教案集第八单元第2课课题26月光曲课型精读课时2课时教学目标1．学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重点通过理解重点词句包含着的

8、意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。教学难点分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。教具准备课件第1＿课时学习目标自学课文，理清文章层次，范