六上语文第三单元备课

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1、第三单元教学设计年级：六年级科目：语文主备人:教材分析：生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股淸泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带來快乐与幸福的事情。课文屮的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善

2、良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。本组课文人物形彖鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人

3、要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。木组习作要求学牛写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋"向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品屮发现人间真情，熏陶学生的情操。教学目标：1、通过本组课文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。2、在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。3、进一步指导学生有感情的朗读课文，读出美感和韵味来。4、掌握文屮的生字新词，能规范书写并学以致用。教

4、学重难点：1、在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。2、进一步指导学生有感情的朗读课文，读出美感和韵味来。具体课时安排：12…15课时课时教学设计教学内容：9穷人教学目标：1.学会本课的生字、新词，练习正确朗读课文。2.初读课文，理解重点词语。3.理清文章结构，了解课文内容。4•有感情地朗读课文，了解沙皇统治下俄国渔民的悲惨生活，从桑娜夫妇的思想和言行中感受穷人的美好心灵。5.通过重点段落，体会省略号的不同用法。学习作者通过人物心理描写，表现桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良特点的

5、写法，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学重难点：从桑娜夫妇的思想和言行屮感受穷人的美好心灵。理解桑娜矛盾的心理，体会省略号的不同用法。教（学）具准备：课前预习：教师活动学生活动设计意图（复备）一、导入：简介作者及时代背景：1•列夫•托尔斯泰（1828-1910）o他是19世纪后期俄国最伟大的作家。你们还知道他的哪些作品？（小说《复活》、《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》是他长篇的里程碑，对世界文学有很大影响。）今天我们就来学习一篇他的作品…•穷人（一）、检查预习情况：1•指名读课文，正音。搁gd板忐忑tante魁梧wu勉强q

6、iSng2.自学牛字词，想想有哪些字是你认为要提示大家注意的，提出你的学习建议。说一说自己了解到的资料2.课文的时代背景是在十月革命前，俄国广大劳动人民在沙皇政府的反动统治下，过着十分悲惨的生活，本课讲的穷人就是生活在当时的渔民。《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。提出有价值的自学提示汹涌澎湃：形容声势浩大。汹涌，水猛烈地向上涌或3词义：抱怨：心中不满，诉说别人不对。忐忑不安：形容心情不安定。（你能从“忐忑''的字形理解这个词的意思吗？）心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。顾惜：顾全爱惜。喃喃:连续不断

7、地小声说话的声咅。忧虑:忧愁担心。向前翻滚。澎湃，形容破浪互相撞击。魁梧：身体强壮高大。«黑：脸色黑。1.默读课文，思考：课文主要写了哪些主要人物？写了一件什么事？（-）理清结构，明确顺序。交流：课文主要人物是桑娜和渔夫，主要记叙了一对穷苦渔家夫妇，桑娜和她的丈夫在邻居西蒙不幸病死后，收养了西蒙遗留下的两个孤儿的故事。2.你觉得桑纳和他的丈夫是怎样的人？（善良富有同情心）3•理清顺序，分段。（按事情的发展顺序，即“等待丈夫一探望邻居抱冋孩子一渔夫归来"）第一部分：第1-2自然段，讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等

8、待出海打鱼的丈夫回家。第三部分：第12・27自然段，讲渔夫冋家,得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。理解桑娜夫妻决定收养孤儿的艰难。（三）、学习第一段1.默读第一段，思考第一段中可以看出，桑娜家的生活怎