《邮票齿孔的故事》教学设计

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1、《邮票齿孔的故事》教学案例沿河县中界完小朱小刚科目：语文（人教版）年级：二年级（3）班题目：《邮票齿孔的故事》课时：2课时教案内容课件说明教学要求：1、知识与技能（1）、会认13个生字，会写12个字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、过程与方法（1）、通过朗读，大致了解课文内容，了解带齿孔的邮票是怎样发明的。3、情感、态度与价值观（1）、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：通过识字，朗读理解课文内容。教学难点：读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人。教具准

2、备：多媒体、卡片、邮票集、小刀教学过程：第一课时一、导入新课1、[课件演示]这是什么?（邮票）说说它是什么样的2、（中间有图案像张小画片，四周有锯齿形的边）3、老师告诉你们这些“锯齿”课件出示一张邮票并打出问题。课件出示一张连在一起的邮票（如首日封）－5－是一种叫邮票打孔机的机器打出来的。刚打好孔的邮票是这样的。4、说起这个打孔机还有个有趣的故事呢？你们想听吗？今天我们就来学习课文。5、齐读课题。二、整体感知1、听读课文下面请大家听读课文，并思考：打孔机是怎么来的？（是英国发明家阿切尔先生受到一个用别针刺孔撕开邮票

3、的人启发而研制成功的）2、自读课文[课件出示]读准字音，读通句子，画出要求学会的和要求认识的字。3、我会认齿孔一枚小刀裁开伦敦酒馆方便撕开研究邮政仍然（1）、指导书写：便、整、斯、齿、裁、枚、票（2）、多音字：便biàn（方便）Pián（便宜）4、词语积累重点理解词语：求助：请示帮助。吸引：把别的东西、力量或别人的注意力引到自己这方面来。研究：控求事物的真相、性质、规律等。立即：立刻。三、知识拓展1、了解邮票邮票的创设人罗兰·希尔罗兰·希尔（1795—1879）是英国教育家，邮票的发明人。课件配音范读，出示思考题。

4、课件出示课文－5－四、课堂总结这节课我们已经初读了课文，学习了生字、词，同学们学得很好，下节课我们就就具体说说打孔机的来历。第二课时一、复习导入上节课我们已经初读了课文，学习了生字。这些生字小宝宝你还认得吗？谁来领着大家读一读。二、讲读课文1、理清脉络。看文中出现了哪些人物，你比较喜欢谁？为什么？2、读中体情。（1）谁愿意用礼貌的语气读一读他们的对话。（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图

5、你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可换成什么词？通过这个词你知道了什么？（5）“直到现在世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。出示各种时期的邮票。－5－三、比较一下发明打孔前后的邮票的不同。没发明打孔机前的邮票发明打孔机后的邮票1、四周没有齿孔。2、许多枚邮票连在一起，使用的时候得用小刀裁开。1、四周有齿孔。2、很容易一枚枚地撕

6、开，使用的时候非常方便。四、练习小天地1、填一填。课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票，一枚别针，一台机器，一家小酒馆，一位先生）还可以说“一枚”，“一家”什么呢？在生活中找找看，完成课后练习“读读填填”。2、故事会。讲一讲受生活小事启发，从而有所发明创造的故事：比如：《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。五、谈谈自己的感想长大后我们想当发明家，发明很多高科技的产品，让祖国变得更加强大，不再受到外国人的欺辱，我明白了落后就会挨打的道理。六、教学设计14邮票齿孔的故事

7、一个先生发明家阿奇尔急中生智、爱动脑筋留心观察、用心思考（用别针刺孔撕开邮票）（发明打孔机）做生活的有心人，留心观察身边的事，多动脑筋思考问题课件出示：填一填一位先生（）一张邮票（）一台电扇（）一把小刀（）出现答案（老师）（电视机）（画）（剪刀）－5－－5－