教育心理学师资培训复习过程.ppt

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1、教育心理学师资培训例题分析1、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移2、已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的()。A．迁移B．动机C．策略D．技巧3、．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移4、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()。A．迁移B．变式C．定势D．原型启发5、辨析题：贾德等的研究发现，迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。6、名词解释：迁移、正迁移、顺向迁移、定势7、结合实例分析

2、影响迁移的主要因素8、P61案例分析第6章知识的学习知识学习的概述知识知识的类型知识的掌握知识掌握（学习）的类型知识的领会什么是知识领会教材直观及其类型提高教材直观的方法教材概括及其类型提高知识概括效果的方法知识的巩固知识巩固的类型遗忘规律及其原因运用记忆规律促进知识的保持一、知识学习的概述（一）知识（识记）知识实质是通过主客体的相互作用产生的，是客观事物的特征与联系的人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。(二）知识的类型（识记和理解）1、感性知识与理性知识（反映深度不同）2、陈述性知识与程序性知识（表述形式不一样）3、具体知识和抽象知识（知识的抽象程

3、度不同）二、知识的掌握（一）知识掌握（学习）的类型（理解）1、符号学习、概念学习和命题学习（知识本身的存在形式和复杂程度）2、下位学习、上位学习和并列结合学习（根据新知识与原有认知结构的关系）三、知识的领会（一）什么是知识领会（理解）知识的领会是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。而要理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次必须对所获得的感性经验进行充分的思维加工，这是通过教材直观和教材概括两个环节来实现的。三、知识的领会（二）教材直观

4、及其类型(识记）（三）提高教材直观的方法（理解，简答或论述）（四）教材概括及其类型(识记）（五）提高知识概括效果的方法（理解，简答或论述）四、知识的巩固（一）知识巩固的类型知识巩固主要是通过识记和保持两个记忆环节来实现的。1、形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和运动记忆2、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆瞬时记忆短时记忆长时记忆保持时间仅为0.25-2秒钟左右，稍纵即逝的记忆。保留信息的时间为5秒-2分钟右；容量有限，为7+2个组块信息储存时间在1分钟至终生的记忆，容量无限遗忘遗忘提取四、知识的巩固（二）遗忘规律及其原因1遗忘规律：艾宾浩斯的遗忘曲线遗忘是

5、在学习之后立即开始，遗忘的进程是先快后慢，先多后少。2、遗忘原因记忆痕迹衰退说：遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。干扰说：长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因同化说：奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。压抑说：遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象四、知识的巩固（三）运用记忆规律促进知识的保持1、深度加工材料2、有效运用记忆术3、进行组块化编码4、适当过度学习5、合理进行复习例题分析1、个人能用语言描述的知识属于()A．感性知识B．理性知识C．陈

6、述性知识D．程序性知识2、由于反映程度的不同，知识可分为感性知识与（）A．记忆知识B．直观知识C．理性知识D．应用知识3、学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做A．概念学习B．符号学习C．命题学习D．并列结合学习4、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于__________A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．辩题学习5.学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）_A．上位学习B．下位学习C．概念学习D．并列学习6、如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学

7、习属于（）A．概念学习B．上位学习C．下位学习D．并列结合学习7、教材直观的方式有（）A实物直观B模像直观C言语直观D图像直观8、知识领会的途径主要是通过直观和（）A．概括B．比较C．分析D．综合（9、名词解释：理性知识、短时记忆、知识领会10、提高教材直观的方法？11、提高知识概括效果的方法？12、辨析：遗忘规律是先慢后快，先少后多第7章技能的形成技能概述技能及其特点操作技能及其特征心智技能及其特征技能的作用操作技能的形成操作技能的形成阶段操作技能的培训要求心智技能的形成原型定向及其教学要求原型操作及其教学要求原型内化及其教学要求心智技能的培养要求一、技

8、能概述（一）技能及其特点1技能的概念：技能是通过练习而形成的合乎法