故都的秋实用课件分析说课讲解.ppt

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1、故都的秋实用课件分析故都的秋郁达夫整体把握关注题目：写景（故都的秋景）为什么不说“北平”关注首尾段：抒情。感情基调：向往、眷恋。突破文眼：北国的秋，却特别地来的清，来得静，来得悲凉。（景物基本特征）自学指导一要求：分别用四字词语给五幅图命名指导给图景命名要关注以下几点：时间、地点、描写对象、最突出的特点。自学指导二分析描写景物的手法可从以下几方面入手：1、多角度描写（多个感官的角度、远近结合、动静结合）2、使用修辞，例如比喻。3、采用手法技巧，比如白描、虚实结合等、点面结合等。4、巧用色彩词。5、使用叠词。6、选用富有表现力的词语，

2、如动词、形容词。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视，在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的文学”。此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。（三）知人论世1、“南国之秋的”主要特点是什么？要求：勾画关键词。作者为何要写故都之外的南国之秋？明确：慢 润 淡（快、干爽、浓） 半开半醉（盛开、大醉） 看不饱，尝不透，赏玩不

3、到十足（饱、透、十足）色彩不浓，回味不永（浓、隽永）以南国之秋与北国之秋作对比，（技巧、技巧具体化）其目的是抑彼而扬此，突出北国之秋更够味（形象），即作者的主观感受----北国之秋胜于南国，从而表达作者对故都的秋的热爱、眷恋之情（感情）。（五）探究思考1、整体把握全文，不妨从题目和首尾段入手，抓住文眼。2、鉴赏写景散文，既要感知作者笔下的景，又要注意体悟作者的情。3、体悟情感，要知人论世。4、养成圈点批注的读书习惯。（四）课堂小结2、本文是写景文字，为什么插入古今中外写秋诗文的说明？明确：（1）说明感秋的人处处都有，而中国的文人最突

4、出，秋的深味非北方莫属。（内容概括）（2）突出了北国之秋更够味，（形象）（3）充实了文章的内容（4）深化了主题，（5）从行文章法来看，这一段宕开文笔，纵横议论，显出灵气和开阔的思路。使文章景、情、理交融挥洒自如。（6）通过古今中外的引证创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”文题暗合。1、关注题目(一)整体感知故都的秋2、从首尾段入手3、文眼突破文章思路：寻秋尝秋恋秋（二）赏析秋景秋景图描绘词句描写方法蕴含感情秋院晨景秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋果奇景破屋、破壁腰、浓茶、疏疏落落的尖细且长的秋草、很高很高的碧绿的天

5、色、牵牛花的蓝朵、青天下驯鸽的飞声以动衬静、听觉、视觉清闲悲凉衰弱、残声、嘶叫悲凉灰沉沉、息列索落的秋雨、青布单衣或夹袄、咬着烟管、缓慢悠闲悲凉清闲淡绿微黄、西北风、尘沙灰土悲凉落蕊，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉扫帚细纹听觉嗅觉触觉清闲落寞悲凉以动衬静、秋味在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。作者笔下的“故都的秋”，在小院中每座低矮的破屋内外；（六）课堂练笔：让我们来学学元代的马致远，结合文中意象来写一曲《天净沙·秋思

6、》怎么样？《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯《天净沙·秋思》（仿写）破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊铺地，落寞人在故都。潭柘寺椽房檩细腻嘶叫颓废着装岐韵潜意识廿四桥夹杂扫街夹袄扫帚夹肢窝混沌zhèchuánlǐnnìsītuízhuóqíqiánniàn（jiā）（sǎo）（jiá）（sào）(gā)hùndùn检查预习此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢