《荫中鸟》教学设计

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1、《荫中鸟》教学设计教学目标：领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等教学过程：一、提问导入课题　　1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？　　根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。　　（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）　　2、教师出示各种鸟的图片　　教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。　　指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？　　（设计意图：

2、让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）　　3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。　　二、展开教学　　1、认识中国竹笛　　刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。　　竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。　　竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？　　首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。　　其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。　　再有它们的音色也

3、有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。　　2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（　）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。　　3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。　　初听乐曲一遍（全曲）　　讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……　　（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）　　师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举　　手示意。　　提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）　　肯定同学们的分段

4、。　　4、分段欣赏　　（1）听赏第一段　　师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？　　（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）　　（2）听赏第二段　　师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？　　（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）　　师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？　　生：

5、因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。　　（3）听赏第三段　　师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？　　这一段又有什么寓意呢？　　（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）　　5、完整再听赏全曲一遍。　　同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。　　6、对比欣赏　　（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。　　要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的

6、听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）　　（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。　　（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）　　三、全课总结：　　师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？　　生：………　　师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）　　附板书设计：　　　　　　　　　　　

7、　荫中鸟　　　　　制作材料　　　　　　流行区域　　　　音色特点　　　外形　　　竹笛　　竹制　　　梆笛　　流行于北方　　　高亢明亮　　　　较短　　　　　　　　　　　　　曲笛　　流行于南方　　　柔和秀丽　　　　较长　　笛子　　竖笛　　塑料　　　　长笛　　金属　　引子——活泼俏皮的鸟鸣　　A段——活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。　　B段——鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。　　A段——变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。