【语文S版】五年级上册语文课件：语文百花园一 人物的对话描写（共13张PPT）.pptx

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1、人物的对话描写义务教育课程标准实验教科书S版五年级上册语文第一单元什么是对话呢？就是作者让人物出来直接讲话。“言为心声”，写好对话，不但可以显示出人物的性格特点，更好地表现文章的中心，而且可以推动故事情节的展开。人物的对话一般由提示语和人物语言两个部分组成。人物的对话描写在引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫“提示语”。根据提示语的位置不同，人物的对话描写可以分为四种形式：1、提示语+人物语言2、人物语言+提示语3、人物语言+提示语+人物语言4、无提示语什么是提示语1、提示语在前，人物语言在后，提示语之后用冒号。小男

2、孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”这是最常用的写法，可强调提示语。冒号提示语人物对话描写的形式2、人物语言在前，提示语在后，提示语后面用句号。“150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。这种写法多见于人物接话很快的对话中，或先闻其声，后见其人情形下的对话描写，可强调突出人物语言。句号提示语人物对话描写的形式3、提示语在人物语言的中间，提示语后面用逗号。“我留在村子里。”第三个孩子说，“也许在村子里，我就能明白幸福究竟是什么。”这种写法，一是表明人物说话时中间有停顿，二是说明人物说话有转折，三是强调人物说话中某一部分的内容。提示语逗号人物对话描写的形式4、只有人

3、物语言，没有提示语。“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”使用这种格式时应注意，必须使读者能够根据说话的语言环境清楚是谁说的。而且，每个人的对话内容一般要单独成行。“为什么？”人物对话描写的形式他说：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖？”他_______说：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖？”他_________，_______说：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖？”先加上神态：再加上动作：冷冷地撇了撇嘴冷冷地（例1）如何把提示语写具体“你俩再去一趟，要扩大搜索的范围。”他大声说，“但必须采到桑叶。”“你俩再去一趟，要扩大搜索的范围。”他________

4、_，大声说，“但必须采到桑叶。”“你俩再去一趟，要扩大搜索的范围。”他_________，___________________，大声说，“但必须采到桑叶。”先加上神态：再加上动作：锁着眉头锁着眉头把手使劲儿往下一按（例2）如何把提示语写具体一、找出句子中的提示语，并在里加上标点符号。她大声说“对不起，刚才错了……”“错了什么？”我不解地问“你们把钱算错了。”“不会错吧？”我有点不高兴“刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少就是多少，我并没有……”“不是，是你们多给了。”：。，巩固新知二、请在_____上加上适当的描写，让句子更生动。李玲说：“你怎么说话不算数呢？

5、”李玲__________（动作），_________（神态）说：“你怎么说话不算数呢？”跺了跺脚气呼呼地巩固新知对话练习同学们，晚餐时间到了，你会和家人聊些什么呢？请写下来吧。要求：用上三种以上形式的提示语，提示语要注重对人物说话时的神态、语气、动作的描写。还要注意正确使用标点符号。拓展提升这节课我们学习了人物对话描写的四种形式。这四种形式中，提示语位置不同，所用的标点符号也不同。提示语在前，用冒号；提示语在后，用句号；提示语在中间，用逗号。在提示语中加入人物说话时的神态、语气、动作的描写，文章就会声情并茂，引人入胜。回顾总结