小学四年级数学《文具店》教案模板三篇.doc

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3、者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。本节课重点是让学生了解小数乘法的意义，根据乘法的意义计算小数和整数相乘。下面就是初心范文网编辑给大家带来的小学四年级数学《文具店》教案模板，欢迎大家阅读!　　小学四年级数学《文具店》教案模板一　　【教学目标】　　1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。　　2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。　　3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。　　【教材分析】　　小数乘法的意义是

4、在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。　　【学情分析】　　我所抽班级学生有73人。这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材，学生的思维比较活跃。对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。　　【教学

5、过程】　　一.复习引入　　1、小数的意义：0.20.05(学生口答)　　2、小数加法：0.6+0.60.8+0.80.2+0.2+0.20.4+0.4+0.416此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。0.1+0.1+0.1+0.1+0.1　　(1)学生口算　　(2)你发现了什么?(都是求相同加数的和)　　(3)你有什么想法?(可以用乘法计算)　　3、揭示新课：　　(1)0.2+0.2+0.2，用乘法怎样表示?为什么这样列式，你是这样想的?0.2×3表示什么意思

6、?　　(2)0.6+0.6，用乘法可以怎样写?0.6×2表示什么意思?　　(3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思?　　(4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法)　　4、归纳意义：　　小数乘整数表示什么呢?　　二.探究算法　　1、请大家想办法算出0.2×3的积。　　(1)学生独立思考并计算。　　(2)同桌交流算法。　　(3)全班交流：　　A.连加法：0.2+0.2+0.2=0.6　　b.联想、转化：0.2元=2角16此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分

7、享，我们负责传递知识。2角×3=6角=0.6元　　c.画图法：你是怎样画的?为什么要画3个0.2?　　d.推算：因为2×3=6，所以0.2×3=0.6　　e.还有不同的吗?(略)　　2、小结：只要适合自己，就是的!　　三.巩固拓展　　1、填一填　　0.8+0.8+0.8=()×()=()　　0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=()×()=()　　0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=()×()=()(10个0.1)　　1.2×2=()+()=()　　()×()=()+()+()+()+()

8、(可以怎样填?你发现了什么?)　　2、算一算　　2×0.40.3×03×1.19×0.80.6×45×0.216此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。0.7×1　　3、文具店里的数学问题：　　(1)买4块橡皮多少元?　　(2)买3支铅笔多少元?　　(3)买2把尺子多少元?　　(4)任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗?　　四.阅读质疑　　(1)阅读教材38~39，把书中内容补充完整。　　(