西安交通大学版三年级信息技术上册教案

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1、教学计划1、学生情况分析：A、学生整体对信息课表现出很大的兴趣，学习热情高。B、三年级的学生理解能力比较弱，打字速度是弱项，学生比较浮躁。2、改进或提高措施：本学期将继续采用“任务驱动，激趣导航”主导教学的方式，通过“任务”的提出、讲解和上机操作，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下良好的基础，真正适应新课标的要求，把课堂的主动权就交给学生支配，老师指点，把课堂教学变得有序轻松。充分利用网络环境下的多媒体技术，使教学和练习有机的结合，从而了解培养和开发学生自主思考和

2、实践操作能力，完成本学期的教学目标。3、教材分析本册内容可分为三个单元。第一单元：第一课——第六课第二单元：第七课——第十课第三单元：第十一课——第十二课4、总体教学目标：德育目标：A、热爱科学，自主钻研学习。B、互相帮助，勇于探索。C、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。知识目标：A、熟练掌握鼠标的基本操作。B、熟悉键盘操作。互联网会议PPT资料大全技术大会产品经理大会网络营销大会交互体验大会C、学习上网：浏览网页。D、练习指法。能力目标：A、培养学生的创新精神和实践能力。B、培养学生发现问题和解决问题的能力。C、培养

3、学生的信息意思以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能。D、培养学生自主学习和合作学习的能力。E、让学生认识到计算机和网络作为工具的思想。课时计划第一单元第1课时9.1-9.7第1课第2课时9.8-9.14第1课第3课时9.15-9.21第2课第4课时9.22-9.28第2课第5课时9.29-10.12第3课第6课时10.13-10.19第4课第7课时10.20-10.26第5课第8课时10.27-11.2第5课第9课时11.3-11.9第6课第10课时11.10-11.16单元复习一第二单元第11课时11.17-11.23第7课

4、第12课时11.24-11.30第7课第13课时12.1-12.7第8课第14课时12.8-12.14第9课第15课时12.15-12.21第10课第三单元第16课时11.17-11.23第11课第17课时11.24-11.30第11课第18课时12.1-12.7第12课第19课时12.8-12.14第12课第20课时12.15-12.21复习考试第一单元新朋友，多了解第1课我的新伴是电脑教学目标：1.学生认识计算机家族成员。2.知道计算机的组成及各部件的作用。3.学会正确的开机顺序。教材内容：1．学会正确的开机顺序。2．计算机的外

5、观和各部分的主要作用。3.认识计算机家族成员.教学重点：1．学会正确的开机顺序。2．计算机的组成。教学难点：计算机各部件的功能教学方法：谈话、讲解学习方法：提问、讨论教具准备：介绍计算机知识的vcd碟片。课时：2授课时间：教学过程：一．谈话导入随着以计算机技术、通信技术、网络技术为代表的现代信息技术的飞速发展，人类社会已进入了信息时代。谁能知道今天我们了解世界最便捷的工具是什么呢？计算机(又叫电脑)，今天我们就来认识这个新朋友吧！二．什么是电脑提问：同学们见过什么样的电脑？指明回答。1．小结：计算机包括硬件和软件，硬件包括输入设备和

6、输出设备，输入设备如：键盘、鼠标、扫描仪、数码相机。输出设备如显示器、打印机、音箱等。软件包括一些程序。2．计算机各部分的作用键盘、鼠标----向计算机输入信息。显示器----显示输入或输出的信息。主机----对输入的信息进行处理加工。硬盘、软驱、光驱-----存放信息。音箱------播放声音。思考练习：1、为什么微型计算机又叫微机或电脑？2、说出书第2页上的计算设备的用途？2课认识桌面教学目标：1.学生会正确的开、关计算机。2.认识windowsXP桌面上的图标。3.知道‘开始’菜单的内容。教材内容：1.开关计算机。2.Wind

7、owsXP的环境介绍。教学重点：1．开关计算机的顺序。2．认识windows桌面。教学难点：“图标”的概念。教学方法：讲解、演示学习方法：练习、记忆教具准备：vcd教学光盘。课时：2授课时间教学过程：一．组织教学。二．谈话导入新课。电脑的功能虽然强大，但有时一个误操作就会损坏它的硬件或使软件崩溃。为了更好的使用它，今天我们首先来学习开、关计算机。（一）开关计算机1．正确的开机顺序：显示器→打印机→音响等外部设备→主机。2．正确的关机顺序：主机→显示器→打印机→音响等外部设备。注意：1．关闭电脑后，要间隔大约10秒钟才可以重新开机。2

8、．热启动：Ctrl+Alt+Del(二)进入windows世界1．播放VCD教学光盘。2．教师边演示边讲解windows98桌面。A．图标：是代表程序、文件、计算机信息等的图形。B．鼠标指针：它随着鼠标的移动在屏幕上进行相应的移动，并