巧用惩罚显成效(教育叙事).doc

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1、教育叙事：巧用惩罚显成效 现在学生上学带手机是普遍现象。尽管学校严格要求学生不许带手机，可是随身带进课堂的屡见不鲜，这样就难免在课上忍不住把手机拿出来把玩一下，甚至趁老师不注意发个信息、玩个小游戏、……这给我们的课堂教学带来了很大的困扰。学生上课玩手机已经泛滥了！要想制止这种行为真是让老师们伤透了脑筋！通常老师们会想是不是自己的问题，是不是老师的课上的不够精彩，让学生没有兴趣，可是这种现象是普遍的啊！难道所有的老师讲课都不精彩吗？不是的。当我发现了这种现象时，首先我没有在众多学生面前点名批评（学生也有自尊）而是找他私下交流（当然，我确定学生确实玩了、没有

2、冤枉学生，否则给学生造成心里阴影），但是我发现谈话的这个学生不玩了，其他学生还会玩。看来我的晓之以理，动之以情是不管用了！必须换一种方法试试才行。那节是3班化学课，我满脸微笑，带着激情和希望走进了课堂，站在讲台上，对于学生的行为一目了然，决心从这节课开始，发挥我敏锐的洞察力，像警察抓小偷一样，只要发现手机就收上来。我先在课前跟学生把丑话说在前头，发现手机就是“收”！手上来的手机不许把卡和电池拿掉等一些要求。开始讲课了，每当我发现有学生没有听课，在下面偷偷的搞小动作，我就脚步轻轻的，速度飞一样的奔过去，没等学生们反应过来，手机已经在我手上了！一节课下来我收

3、上来6个手机，三本小说，处理办法是，谁也不许找我要手机，要了也不会给，除非家长亲自来拿。想拿回手机还有另一种办法，就是把我从第一章第一节讲的到这节课讲的所有知识点都背下来，用这些知识来换手机。几乎所有同学都不会希望老师找家长他们都选择了后者——背知识点！什么时候背下来什么时候手机给你，背知识点时如果错了或者不熟练就回去重背。这可把学生们难坏了，但是最后还是百分之百的学生都背下来了，并且速度都很快。这样的方法我坚持了三天，再上化学课就没有人敢玩手机，看小说了，无奈的他们只好用学习来打发这一节课的时间。长久下去，化学课气氛越来越好！学习气氛越来越浓！后来我私

4、下里找了几名学生谈话，他们说现在上化学课纪律最好，听课的最多，喜欢学化学的也越来越多。到了期末，化学成绩果真非常乐观。这是我的亲身经历，如果老师们也遇到了类似的问题，不防试一试.