第一节走进生物实验室.ppt

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1、走进生物实验室定州市留早初级中学白兴芹义务教育教科书七年级上册生物学说课流程板书设计教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思一、教材分析生物学是一门实验科学，观察和实验是研究生物科学之门的“金钥匙”，实验室是我们学习生物知识和技能的重要场所。只有通过实验，才能获得许多感性认识，加深对所学知识的理解，探索生命的奥秘，学会很多科学实验的方法。教材的地位和作用一、教材分析教学目标知识性目标：1说出学生实验守则;2说明显微镜的主要部件结构及作用;3识别生物实验室中常用的实验器材。技能性目标：尝试使用显微镜观察生物玻片标本。情感性目标：养成良好的实验习惯;爱护实验器材。。一、教材分

2、析教学重点、难点教学重点：识别显微镜的主要部件结构及作用教学难点：学生要养成良好的实验习惯;二、学情分析学情分析七年级学生，活泼好动、求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识。本节课是从学生的实际感受去激发对生物实验室的兴趣，认识实验器具，引导学生熟悉并遵守实验守则，养成良好的实验习惯。本节对他们具有一定的吸引力,通过让学生自己观察和自主探究,获得有关知识,能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位，同时也需要老师有针对性的指导。三、教法学法教法学法探究自主合作实践总结激趣表扬归纳四、教学过程教学过程1、创设情境导入新课2、积极探究分组观察3、小组合作探究实验4、归纳总结拓展知识

3、5、课堂小结点拨提高6、练习反馈形成技能在很小的时候同学们就非常喜欢学习生物的有关的知识，升入中学后我们将继续学习有关生物的知识，只不过要在生物实验室中学习。那么，你知道生物实验室是什么样子的？在实验室里我们能做些什么呢？让学生发表自己的见解。这样激发了学生对学习生物的兴趣以及对实验室学习的兴趣。创设情境导入新课情境导入目镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂转换器载物台压片夹镜座镜筒物镜通光孔遮光器显微镜的结构反光镜思考讨论：1在显微镜下看到的像是(    ),因此玻片移动的方向与物像(    )。2要将显微镜视野中“左下方”的物像移到视野的“中央”，应将载玻片向（）移动。A左上方

4、B左下方C右下方D右上方小组合作探究实验归纳总结拓展知识通过实物、多媒体课件，让学生认识实验器具，并让学生抢答。教师引导学生归纳、总结。在这个环节中，充分发挥了学生的主观能动性，反映出学生对知识的渴望。这样加深了对知识的理解。通过这些活动，培养了学生处理加工信息的能力，归纳总结的能力。课堂小结点拨提高通过学习，你有什么收获和感想？你学到了什么？练习反馈形成技能1、下列四组显微镜的镜头组合中，能看到细胞数目最多的是（　　　）目镜10×、物镜10×B.目镜10×、物镜40×C.目镜5×、物镜10D.目镜15×、物镜10×2、如图是在10倍物镜下观察到的影像，若想看到更完整的字

5、母d影像，应该怎么办?（　　）A.用40倍物镜B.将标本向上移C.用4倍物镜D.将标本向下移3、显微镜的放大倍数＝放大倍数×放大倍数4、用显微镜观察玻片标本，已选用了“10×”的物镜，如果要把玻片标本放大150倍，此时应选用的目镜放大倍数是（　　）A.8×B.10×C.5×D.15×5、某同学用放大5倍目镜与10倍物镜组合观察到了一只草履虫，这时显微镜的放大倍数是（　　）A.5×B.10×C.50×D.15×6、将写有字母“d”的透明装片放下显微镜下观察，将会看到（　　　）A.bB.dC.qD.p7、如图为显微镜中的两个视野，当视野①转到视野②时，操作显微镜的正确步骤是（

6、　　　）A.转动反光镜，选择平面镜B.转动反光镜，选择凹面镜C.向右下方移动玻片标本D左上方移动玻片标本8、调节光线：光线强时用和，光线弱时用和。9、下列有关显微镜的叙述错误的是（多选）（　　　）A.低倍镜换上高倍镜后视野内的细胞数目增多B.目镜和物镜都能放大物像C.对光时，光线太暗应选用平面镜、大光圈D.如果视野中物像模糊不清，可以转动粗准焦螺旋使物像清晰10、如下图所示，如要获得最大的放大倍数，应该选择的组合是（镜，无螺纹）　　（镜，有螺纹）（1）目镜越长，放大倍数越；反之，放大倍数越。（2）物镜越长，放大倍数越，离装片越；反之，放大倍数越，离装片越。显微镜的结构11

7、、说出显微镜的名称五、教学反思教学反思本节课中，通过观察实验，使学生与它们零距离接触，实现了让学生动手操作动脑思考的目标，体现了以学生为主体的新课程理念。让学生在生物课堂中享受学习快乐！当然，还有很多不足之处，例如：学生的动手操作能力较弱；对知识的概括总结能力有待提高等等。这就需要我在今后的教学中，给予学生针对性的指导，培养学生的多种能力并得到实质性的提高。六、板书设计板书设计走进生物实验室1.研究生物科学的基本方法：观察、实验。2.常用的生物实验器具：滴管、滴瓶、酒精灯等3.显微镜的部件及作用:①目镜：倍数越大，长度越短镜头