新北区吕墅中学 吴健.ppt

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1、问题学生诊疗手册！心理学家索里等人认为，这类“偏离了文化常模”的学生大约占全部学龄儿童的10-20%，甚至超过了20%。在日本有所谓的“差生七五三”（指七成高中生、五成初中生、三成小学生为差生）之说，法国小学的留级生高达20%。一、什么是问题学生？问题学生是指那些与同年龄段学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。二、问题学生成因文化影响生活方式教育方式教育目的职业道德家庭因素社会因素学校因素自我因素成熟度内因外因有问题的学生问题学生无助问题学生都有哪些类型呢？学习问题类行为问题类心理问题类厌学打架斗殴网瘾早恋把问题学生分类有何意义吗？有利于提高教

2、育干预的针对性和诊断的准确性一、学习问题都有哪些表现？1、厌学；2、注意力不集中；3、学业困难；4、自信心缺失；5、偏科；6、经常不交作业。学习问题类厌学问题不但使家长茫然、教师忧虑，而且带来诸多的社会问题，其后果十分严重。造成中学生厌学的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生本身的主观因素；既有来自社会的不良因素影响，也有家庭教育的影响，同时还有学校教育的影响。厌学问题厌学形成的主要原因1．学生问题：（1）适应能力差；（2）生活学习压力过大；（3）自尊心增强。2．家庭问题；3．学校问题；4．社会问题。教育的基本对策1．创建温馨学习环境，建立良好师生关系；2．改进教学方法，激发学习兴趣

3、；3．培养学生良好的意志品质；4．指导家庭教育；5．多表扬少批评，唤醒学生心灵深处奋发向上的意识；6．为学生创设表现自我，发挥特长的舞台。偏科问题偏科，是现今困扰许多学生的问题。偏科是指学生由于对某些科目缺乏兴趣，对这些科目不重视，用在这些科目上的时间和精力非常少，最终导致成绩不理想。偏科会导致学业发展的不均衡，长久下来，也会对学生的心理发展产生影响。那么，如何引导学生纠正偏科现象，如何引导学生全面综合地发展，培养新时代需要的综合素质较高的人才，是我们教育者面临的亟待解决的问题。形成的主要原因1．学生原因（1）知识结构存在漏洞（2）失败感扩展（3）信心不足（4）师生关系紧张2．家长原因

4、3．老师原因教育的基本策略1．树立学生的自信心2．培养学生的兴趣3．促进学生的交流4．给学生创造成功机会5．加强与家长的沟通6．建立和谐的关系不交作业问题对学生而言，作业是非常重要的，做作业的过程是对所学知识的运用与巩固过程。完成作业也是《中学生守则》所要求的。学生经常不完成作业是一件令老师与家长头疼的问题。这首先是一个遵守规则问题，其次是一个学习习惯问题，按时完成作业是一种良好的学习习惯。经常不完成作业这一问题背后的形成原因是多种多样的，教师应该怎样看待经常不写作业的学生？不写作业都是学生的错吗？如何采取措施培养学生写作业的兴趣和习惯？这些都是每一个老师所关切的问题。形成的主要原因1

5、．师生关系不和谐2．缺乏兴趣与信心3．学生自身的懒惰情绪4．缺乏监督教育的基本策略1．用爱心感化2．激励学生的兴趣3．加强监督恰似脱缰的野马----行为问题类常见的问题有：好动起哄、挑衅滋事、经常迟到（旷课、睡觉、说话）、搞恶作剧、小偷小摸、顶撞老师、随意说谎、抽烟喝酒、离家出走、打架勒索等。行为问题的危害：行为类问题学生传染最快、影响最坏、危害最大，最使同学讨厌、最使班级倒霉、最使老师头疼。很难融入班集体，很难与别人建立和谐的人际关系，很难完成基本的学习任务，很难获得基本的学习能力，日后进入社会将面临更大的人生难题。1.顶撞老师的表现：对老师吼叫、当面顶撞老师、背后辱骂老师，严重者甚

6、至“动粗”。2.顶撞老师的危害：小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。3.顶撞行为的处理：（1）在“顶撞”发生时，要克制冷静。（2）在“顶撞”发生后，宜低调处理。（3）在处理“顶撞”时，应追根溯源。（4）在处理态度上，当真诚守信。（5）在处理尺度上，该大度宽容。顶撞老师1.老师冤枉了学生；2.老师提出了学生做不到的任务；3.老师讽刺、挖苦学生，伤了学生的自尊心；4.老师要请学生家长；5.学生提出不同意见，老师误认为是顶撞；6.学生心情不好，迁怒于老师；7.学生想压住老师，好为所欲为；8.学生想表现自我；9.老师不公平；10.和老师套近乎；11.学

7、生对老师业务水平有看法；12.学生缺乏教养。——《问题学生诊疗手册》学生顶撞老师的12个常见原因4.如何避免“顶撞”事情的发生（1）加强自身修养，赢得学生尊敬。（2）强化思想工作，注重因材施教。（3）建设良好班风，发挥榜样作用。（4）批评讲究艺术，处罚把握尺度。多雨的季节---心理问题类早恋、迷恋网络、自残、暴力倾向、孤独、不合群、自卑、耐挫性差、考试焦虑等主要表现：中学生常见的心理问题1、代沟问题；2、孤独问题3、情感困惑问题4、迷恋网络问题