三年级英语MODULE3-I_LIKE_FOOTBALL.教案设计.doc

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1、Module3PlaygroundUnit1Ilikefootball.一、教材分析本课时教学内容涉及的是体育运动的几个项目，贴近学生的学校生活，活动的实践性强。既易于学生表达个人对体育的喜好，又易于从体育项目扩展到对水果、动物和颜色喜好的表达，因此，还能巩固了已学知识。二、教学思路：本节课的主要内容是教学四个体育项目的单词（tabletennis,basketball,football,morningexercises）以及训练学生听懂句子“Ilike…,Idon'tlike…”；教学难点是单词的发音和认读，为了集中突破本节课的难点，我在该节课上设计了一些活动，重在培养学

2、生的兴趣，激发其主动学习。三、学生情况分析三年级的学生好动、好表现、好强、好胜。教学时，根据教材内容和学生的的这一心理特点设置丰富多彩的教学环节，给他们营造一个运用已学语言，展示自我的机会。四、 教学目标和要求：(一)、知识与技能目标1、能听、说、认单词：like,football,basketball,tabletennis,morningexercises2、学会用Ilike…andIdon’tlike…谈论运动项目、动物、颜色等。（二）、情感目标营造一种轻松愉快学习英语的气氛，利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的积极性，激发学生学习英语的兴趣，培养学生口头表

3、达能力，进一步做到学以致用。五、 教学重点、难点1、重点：熟练掌握本课单词和运用句型Ilike…andIdon’tlike…2、难点：单词“exercises”读音和词组“morningexercises”在句型中的流利运用。六、教具准备多媒体（包括自制课件、）、事物道具、卡片、贴图、录音机、磁带等教学用具。七、教学方法情景呈现、TPR、游戏、竞赛、任务完成及多种符合小学生心理特点的活动。八、教学过程Step1.导入与复习知识1、Greetings.T:Classbegins!Hello,boysandgirls.S:Hello,MissPi.T:Howareyoutoda

4、y?S:Fine,thankyou.T:What’syourname?S:I’m…T:Pointtothewindow.S:Window.T:Pointtothechair.S:Chair.(设计思路:运用所学的英语与学生问候和交流可以拉近师生之间的距离,让学生很自然的进入英语学习状态。)2、Singasong.(歌曲导入)教师让学生唱歌曲oldmacdonaldhadafarm.(设计思路:通过让学生唱英文歌曲，可以进一步激发学生学习英语热情和活跃课堂气氛。)Step2.呈现新知识。1、T:同学们今年咱们学校启动了“SUNLIGHTSPORT”这项师生共同体育运动的活动，

5、体育老师为了响应学校号召准备在校内举办体育课外小组，今天派我来调查你们想参加什么项目，那么让我们来看看都有什么项目吧！2、Lookatthescreen.(大屏幕中出现张怡宁打乒乓球的照片)(出示乒乓球带读)tabletennis↑tabletennis↓Ss:模仿（2—3遍）。抽查个别学生（对读得又对又大声的，予以sticks奖励）。小组边传球边读词组（对读得又对又大声的，予以奖杯奖励）。T:Iliketabletennis.(并出示：)Ss:模仿。（同上）2.Lookatthescreen.(大屏幕中出现姚明打篮球的照片)  T:Doyouknow:Whoishe?So

6、mestudents:姚明！T:Yes!basketball(板书篮球单词，并贴图）(出示篮球带读)basketball↑basketball↓Ss:模仿。（同上）传递篮球读单词，教师和学生，学生和学生练习。T:(出示：L)说“Yaomingistall.Iamshort,soIdon'tlikebasketball.”.Ss:Idon’tlikebasketball.这样反复2—3遍。看举牌或L说与老师相反的句子。（先全班、后分小组比赛，说得又流利又整齐的，予以sticks奖励）。（设计思路：电脑对学生有着无穷的吸引力，学生在集声音、文字、数据、图像为一体的网络环境下，总

7、怀着无限的精力和无数个“为什么？”进行主动的探索学习，使学生的感觉器官可以全方位的、完善、直观地感觉和接受综合信息，为接下来学生的小组合作和独立创造学习打下了坚实的基础。）3.教师做出一个广播操的动作引出“morningexercises”.首先先教授“exercises”，这个词先分解来教，让学生打拍子说，T:(带读“exercises”从音节—单词—词组—句子；从慢到快。)e-xer-ci-sesexercisesmorningexercises大组读，小组读，一个一个读，拍手读来处理这一难点。4、T:Whow