《语文园地六》（2课时）四年级下册教学课件—人教部编版.pptx

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1、语文园地六第1课时1.学会阅读不同的长篇课文，交流阅读经验。(重点)2.理解古诗诗意并背诵古诗。(重点)学习目标小英雄雨来芦花鞋我们家的男子汉学习了本组中的课文，看看每篇课文在结构上有什么特点，你是怎样学习的？想一想，在这些课文的学习中，你有什么问题或收获，然后大家交流一下自己的不同想法。姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。交流平台婷婷：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方

2、法把握主要内容。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再返回去看一看。婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概看一遍，再认真读，最后精读某个地方，揣摩人物思想。姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首先要看看阅读提示、开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握课文的脉络和主旨，明确内容。丁丁：从题目入手阅读课文，可以理解课文内容，把握文章主题。如《芦花鞋》一文，从题目入手分析：芦花鞋是谁做的？为什么要做芦花

3、鞋？又是如何卖出去的？阅读中把这些问题解决了，也就明白了课文要表达的意思。日积月累独坐敬亭山【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。主要作品有：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等。1.敬亭山：在今安徽宣城市北。2.尽：没有了。3.独去闲：孤单的云彩飘来飘去。独去，独自去。闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。4.厌：满足。词语解释山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁

4、都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。古诗大意前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。后两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。古诗赏析这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之景，抒内心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。主要知识点1.交流阅读经验。2.理解诗意，背诵古诗。描写英雄

5、人物的成语一马当先　一身正气　万夫不当　无所畏惧气壮山河　气宇轩昂　气吞山河　正气凛然冲锋陷阵　英姿焕发　奋不顾身奋勇当先顶天立地　昂首挺胸　视死如归百战百胜一、看拼音，写词语。qiāndànjìnchájìqiāngshuāngēbo（）（）（）（）qiǎngjiébākāishītǐhuāngzhāng（）（）（）（）铅弹晋察冀枪栓胳膊抢劫扒开尸体慌张独坐敬亭山[唐]李白众鸟（），孤云（）。（）两不厌，只有（）。二、默写古诗。高飞尽独去闲相看敬亭山三、我能按要求写句子。1.难道雨来不是一个小英雄吗？（改成陈述句）_________________

6、___2.他是一个小男子汉。（改成反问句）_____________________________3.他的脚板感到了一股寒冷。（扩写句子）________________________________________他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。雨来是一个小英雄。难道他不是一个小男子汉吗？同学们下节课见！语文园地六第2课时1.掌握常见的一些病句类型，会用修改符号修改病句。(重点)2.体会比喻句表达的情感，会写比喻句。(重点)学习目标我们知道写文章难免会出现一些语法错误，为了避免这些错误，就要掌握常见的病句类型；为了保持页面的整洁，可以运用修

7、改符号改正这些错误；要想使语言优美，就离不开修辞方法的运用。这节课，我们继续来学习词句段的有关知识。语文园地词句段运用小学语文病句的类型主要有以下九种1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如:“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造

8、成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美